- •Донецкий национальный медицинский университет им. М. Горького
- •Тема: «техника микроскопирования. Общая морфология клеток» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «техника микроскопирования. Общая морфология клеток»
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Занятие №2 тема: «особенности строения растительных клеток» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «особенности строения растительных клеток»
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •4) Зарисуйте несколько клеток листа с хлоропластами (бу). На рисунке обозначьте пластиды (укажите тип пластид), цитоплазму, клеточную оболочку.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии «особенности стоения растительных клеток»
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Занятие №3 тема: «наследственный аппарат растительной и животной клеток» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •10. Какие выделяют группы хромосом?
- •5 Рис. 5. Метафазная хромосома1-Центромера, 2 – теломера, 3 – хроматиды, 4 – плечи.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии «наследственный аппарат растительной и животной клеток»
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Занятие №4 тема: «организация потока информации в клетке» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Г Экзон-интронная организация генома раф логической структуры темы «организация потока информации в клетке»
- •1. Транскрипция
- •2. Процессинг
- •3. Трансляция
- •4. Комплектация
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии «организация потока информации в клетке»
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Занятие 5 тема: «особенности пластического обмена в клетках растений» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры содержания темы «Особенности пластического обмена в клетках растений»
- •Таким образом, суммарное уравнение фотосинтеза можно записать:
- •Занятие №6 тема: «энергетический обмен в клетках эукариот» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «энергетический обмен в клетках эукариот»
- •38 Атф
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Занятие №7 тема: «размножение на клеточном уровне. Митоз как основа бесполого размножения организмов». Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «жизненный цикл клеток. Деление клеток. Митоз.»
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Занятие №8 тема: «размножение на клеточном уровне. Мейоз» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «Размножение на организменном уровне. Мейоз»
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Занятие 9
- •Тема: «молекулярные основы изменчивости. Мутации как следствие нарушений митоза и мейоза»
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «молекулярные основы изменчивости. Мутации как следствие нарушений митоза и мейоза»
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •2. В результате мутации ген b-цепи глобина содержит не 3 экзона, а 2. Мутацию относят к:
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии «молекулярные основы изменчивости. Мутации как следствие нарушений митоза и мейоза»
- •Методика проведения занятия
- •Перечень вопросов для итоговогомодульного контроля модуль 1 «молекулярно-генетический и клеточный уровни организации жизни»
- •Перечень обязательной и дополнительной литературы
4) Зарисуйте несколько клеток листа с хлоропластами (бу). На рисунке обозначьте пластиды (укажите тип пластид), цитоплазму, клеточную оболочку.
Б) Изготовление микропрепарата из мякоти плодов томатов (шиповника, рябины), определение типа пластид.
1) Приготовьте временный препарат клеток мякоти томата:
‑ надрежьте кожицу плода томата и из-под нее препаровальной иглой наберите немного мякоти;
‑ положите мякоть томата на предметное стекло в каплю сока этого томата или раствора сахарозы, размешайте и накройте покровным стеклом.
2) Рассмотрите препарат под малым увеличением микроскопа и найдите отдельные, свободно лежащие клетки.
3) Рассмотрите обнаруженные клетки под большим увеличением, обратите внимание на их форму и пластиды.
4) Таким же образом приготовьте препараты из мякоти плодов рябины и шиповника; обратите внимание на окраску и форму пластид, т.к. это является диагностическим признаком.
5) Определите тип пластид в рассмотренных клетках, зарисуйте увиденные клетки (БУ) и обозначьте пластиды (с указанием типа пластид).
В) Изготовление микропрепарата эпидермы с поверхности листа традесканции. Определение и изучение типов пластид в клетках.
1) Приготовьте временный препарат клеток листа традесканции:
‑ с нижней стороны листа традесканции снимите с помощью иглы эпидерму и поместите ее на предметное стекло в каплю раствора сахарозы;
‑ расправьте эпидерму иглой, накройте покровным стеклом.
2) Рассмотрите препарат под малым увеличением микроскопа.
3) Найдите клетки с ядром, которое окружено мелкими бесцветными шариками. Это пластиды.
4) Определите тип пластид и рассмотрите их под большим увеличением микроскопа.
5) Зарисуйте увиденные клетки (БУ). На рисунке обозначьте пластиды (с указанием типа пластид).
(Эти же пластиды можно рассматривать в клетках мякоти дыни, помещенных в собственный сок).
Работа №3. КЛЕТОЧНЫЕ ВКЛЮЧЕНИЯ
А) Определение формы и строения крахмальных зерен картофеля.
1) Приготовьте микропрепарат из паренхимы клубня картофеля:
‑ в каплю воды, нанесенную на предметное стекло, соскребите немного мякоти картофеля, размешайте иглой, капните раствором Люголя,
‑ накройте покровным стеклом (от раствора Люголя крахмальные зерна окрасились в синий цвет).
2) Рассмотрите препарат сначала под малым, а затем под большим увеличением микроскопа.
2) Зарисуйте крахмальные зерна картофеля (БУ).
Б) Изучение кристаллических включений в клетках покровной ткани лука (одиночные кристаллы).
1) Приготовьте временный препарат покровной ткани лука:
‑ внешнюю светло-коричневую чешую лука (небольшой кусочек) поместите на предметное стекло в каплю воды,
‑ расправьте чешую иглой и накройте покровным стеклом.
2) Рассмотрите препарат под малым и большим увеличением микроскопа, найдите отдельные призматические кристаллы в клетках.
3) Зарисуйте несколько клеток с одиночными кристаллами (БУ).
В) Изучение кристаллических включений в клетках мякоти плодов шиповника или рябины.
1) Приготовьте препарат мякоти плода шиповника или рябины (методика см. работа 2.Б).
2) Рассмотрите препарат под малым и большим увеличением микроскопа и найдите клетки с друзами (звездчатыми кристаллами); обратите внимание на то, что в клетке находится только одна друза.
3) Зарисуйте клетки паренхимной формы с друзами (БУ); на рисунке обозначьте клетки, межклеточное пространство, друзы.