Задания для самостоятельной работы

1. Подготовьте материал об особенностях эстетики эпохи Просвещения. Отметьте своеобразие просветительских идей в разных странах (Англии, Франции, Германии, России), связь литературной жизни с социально-политическими, научно-техническими, экономическими особенностями развития общества. Полученные сведения разместите в таблице (количество рубрик и их название определите самостоятельно).

2. Что сближает и разнит эстетические и художественные взгляды литераторов эпохи Просвещения и Возрождения? Приведите примеры.

3. Составьте хронологическую таблицу основных фактов жизни и творчества Ж.-Ж. Руссо.

4. Назовите основные темы лирики Р. Бёрнса. Выучите наизусть стихотворение «Честная бедность».

5. Познакомьтесь с работой М. Цветаевой «Два «Лесных царя» (См: М. Цветаева Соч.: В 2 т. (М., 1984. – Т. 2.)). Каков характер работы В. Жуковского над переводом баллады Й.-В. Гёте?

6. Прочитайте отрывок из баллады Й.-В. Гёте «Лесной царь»:

Erlkonig

Wer reitet so spat durch Nacht und Wind?

Es ist der Vster mit seinem Kind;

Er hat den Knaben wohl in dem Arm,

Er fast ihn sicher, er halt ihn warm.

Познакомьтесь с подстрочником:

Кто так поздно мчит сквозь ночь и ветер?

То отец со своим ребенком.

Он мальчик здоровый в объятьях,

Он безопасный (надежный), он удерживает теплый. <…>

Сравните переводы баллады Й.-В. Гёте В. Жуковского, М. Рильского, Б. Гринченко:

Лесной царь

(пер. В. Жуковского)

Кто скачет, кто мчится под хладною мглой?

Ездок запоздалый, с ним сын молодой.

К отцу, весь издрогнув, малютка приник;

Обняв, его держит и греет старик. <…>

Вільшаний король

(пер. М. Рильского)

Хто піздно так мчить у час нічний?

То їде батько, з ним син малий.

Чогось боїться і мерзне син –

Малого тулить і гріє він. <…>

Лісовий цар

(пер. Б. Грінченка)

Хто їде в негоду тим лісом густим?

То батько, спізнившись, і хлопець із ним.

Обнявши малого, в руках він держить,

Його пригортає, його він пестить. <…>

К какому выводу вы пришли?

7. Раскройте суть понятия «веймарский классицизм».

8.Какова специфика художественной формы романа Й.-В. Гёте «Страдания юного Вертера»?

9.В чём состоит особенность проблематики просветительских драм? Приведите примеры из прочитанных произведений.

10. Познакомьтесь с главами из различных учебников по истории русской литературы XVIII в., посвящёнными жизни и творчеству Н. Карамзина. Составьте сложный план ответа.

11. Назовите общее и отличное в тематике, проблематике, жанровой специфике, стиле писателей-сентименталистов России и Западной Европы. (См.: Ю. Левин «Английская поэзия и литература русского сентиментализма» (В кн.: «От классицизма к романтизму: Из истории международных связей русской литературы» (Л., 1970); П. Орлов «Русский сентиментализм» (М., 1977) и др.).

12. Познакомьтесь с одной из работ (на выбор): Н. Вильмонт «Достоевский и Шиллер» (М., 1984), П. Заборов «Русская литература и Вольтер» (Л., 1978), Ю. Лотман «Руссо и русская культура XVIII в.» (В кн. «Эпоха Просвещения. Из истории международных связей русской литературы» (Л., 1967). Охарактеризуйте содержание исследования, тезисно изложите суть научной проблемы. Подберите интересные примеры, подтверждающие основные положения работы. Как вы считаете, можно ли использовать данный материал в урочной и внеурочной школьной деятельности? Целесообразно ли это?

13. Подготовьте презентацию книги Е. Эткинда «Русские поэты-переводчики от Тредиаковского до Пушкина». (Л., 1973). Отберите материал, который может быть использован на уроках по зарубежной литературе XVIII в. в школе. Составьте таблицу, в которой должно быть отражено, как распределяется данный материал по темам и классам.