- •С.В.Глазунов основи ораторського мистецтва та методики проведення навчальних занять
- •© Глазунов с.В., 2001 вступ
- •Тема 1. Змістовна підготовка до виступу
- •1.1. Збір матеріалів, укладання плану та конспекту виступу
- •1.2. Вербальні засоби посилення аргументованості публічних виступів
- •1.3. Контрольні завдання
- •1.4. Список рекомендованої літератури
- •Тема 2. Культура й техніка публічної мови
- •2.1.Культура мови як невід’ємна риса професійної підготовки
- •2.2. Техніка усної мови
- •2.3. Рухи і жести під час виступу
- •2.4. Контрольні завдання
- •2.5. Список рекомендованої літератури
- •Тема 3.Психологічні основи публічних виступів
- •3.1.Соціально–психологічні особливості слухацької аудиторії
- •3.2. Уявлення про психологічний портрет оратора та методи зняття внутрішнього напруження перед виступом
- •3.3. Психологічні методи підтримання уваги слухачів та контролю аудиторії
- •3.4.Контрольні завдання
- •3.5.Список рекомендованої літератури
- •Тема 4. Ораторські аспекти судових промов*
- •4.1.Специфіка підготовки судових промов
- •4.2.Промова державного обвинувача
- •4.3.Захисна промова
- •4.4. Контрольні завдання
- •4.5. Список рекомендованої літератури
- •Тема 5. Методичні особливості викладання соціальних дисциплін
- •5.1. Соціологія як навчальний предмет
- •5.2. Поняття методики викладання соціології
- •5.3. Навчальний процес як єдність викладання, навчання й виховання
- •5.4. Контрольні завдання
- •5.5. Список рекомендованої літератури
- •Тема 6. Методика підготовки лекцій
- •6.1. Поняття про лекцію як форму навчальних занять
- •6.2. Особливості підготовки до лекційних виступів
- •6.3. Контрольні завдання
- •6.4. Список рекомендованої літератури
- •Тема 7. Технологія проведення семінарських та практичних занять
- •7.1. Загальна методика підготовки до семінарських та практичних занять
- •7.2. Інтерактивні методи навчання
- •7.3. Контрольні завдання
- •7.4. Список рекомендованої літератури
- •Тема 8. Оцінка результатів навчання студентів та якості проведення занять
- •8.1. Система контролю й оцінки результатів навчання
- •8.2. Тестування як метод перевірки й оцінки знань студентів
- •8.3. Засоби оцінювання якості проведення занять
- •8.4. Контрольні завдання
- •8.5.Список рекомендованої літератури
- •Додатки
- •Картка спостереження за ходом навчального заняття
- •Анкета "викладачі очима студентів"
- •Анкета оцінка теми (навчальної дисципліни)
- •Дякуємо за відповіді! зміст
- •Станіслав Васильович Глазунов
5.4. Контрольні завдання
Розкрийте поняття про соціологію як науку і як навчальний предмет.
Проаналізуйте взаємозв'язок викладання соціології з науковими дослідженнями, їх взаємовплив та співвідношення.
Поясніть, у чому полягають проблеми подолання відставання викладання соціологічних знань від наукових досліджень.
Визначте поняття методики викладання соціології.
Поясніть основні принципи викладання.
Поясніть, у чому полягає пояснювально–ілюстративний або репродуктивний метод викладання.
Поясніть, у чому полягає проблемний метод викладання.
Розкрийте, у чому полягає єдність викладання, навчання і виховання в навчальному процесі.
Розкрийте організаційні та виховні аспекти навчального процесу.
5.5. Список рекомендованої літератури
Большой толковый социологический словарь (Collins): В 2 т.: Пер. с анл./ Сост. Д.Джери, Дж.Джери. - М.:Вече,1999. - Т.1. - 544 с.;Т.2. - 528 с.
Всеукраїнська науково–методична конференція "Сучасний стан вищої освіти в Україні: проблеми та перспективи". Тези доповідей. – К.: ВЦ "Київський університет", 2000. – 510 с.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991. – 480 с.
Глазунов С.В. Соціологія сім’ї: Навч. посіб. – Д.:РВВ ДДУ,2000. – 140 с.
Гончар Д., Сажина Т. 126 эффективных упражнений по развитию памяти. – М.: Эйдос,1994. – 192 с.
Городяненко В.Г. Социологическая библиография: понятие источниковедения социологии и частично аннотированный библиографический указатель учебной литературы по социологическим дисциплинам за 1987–1998 годы: Учеб. пособие. Д.: ДГУ, 1999. – 158 с.
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: Педагогика, 1996. – 544 с.
Ерастов Н.П. Методика самостоятельной работы студентов. – М.: Мысль, 1985. – 236 с.
Захарченко М.В., Погорілий О.І. Історія соціології. – К.: Либідь,1993.–336 с.
Коротов В.М. Общая методика учебно–воспитательного процесса. – М.:Просвещение,1983. – 223 с.
Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. – М.: Рус. язык, 1981. – 144 с.
Нелеп А.Т.Теоретические проблемы методики преподавания философии. – К.: Вища шк.,1973. – 270 с.
Осуга С. Обработка знаний: Пер. с яп. – М.: Мир, 1989. – 292 с.
Павлова В.П. Обучение конспектированию: теория и практика. – М.: Рус. язык, 1989. – 96 с.
Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах: Затверджено міністерством освіти України від 2 червня 1993 № 173 // Болюбаш Я.Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти. – К.: Компас, 1997. – С.43–60.
Розент И.М. Психология фантазии. – Мн.: Университетское, І99І, – 342 с.
Ручка А.О., Танчер В.В. Курс історії теоретичної соціології. – К.: Наук. думка,1995. – 224 с.
Смелзер Н. Социология. – М.:Феникс,І994. – 688 с.
Соціологія / За ред. В.Г.Городяненка. – К.: Академія,1999. – 384 с.
Соціологія: короткий енциклопедичний словник / В.І.Волович, В.І.Тарасенко, М.В.Захарченко та ін. – К.: Укр. Центр духовн. культури, 1998. – 736 с.
Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. – М.: Добросвет, 1998. – 518 с.