- •Методические материалы по курсу «Языкознание»
- •План практических занятий
- •Раздел3.
- •Раздел 5.
- •Раздел 6.
- •Раздел 6.
- •Тема 5: теоретические вопросы 1-7, 11-13
- •Тема 6: теоретические вопросы 1, 4-6
- •Литература
- •Балльно-рейтинговая система оценки по дисциплине «Языкознание»
- •Критерии выставления баллов по типам работы
- •Критерии выставления баллов за контрольные тестовые задания
- •Критерии оценивания экзамена
- •Приложение 1.
Раздел 6.
Тема 1: теоретические вопросы 1-2, 7-9,12
практические задания 3, 7
Тема 2: теоретические вопросы 1-4, 9-16, 18-26
практические задания 1, 6-7,10, 14, 15
Практическое занятие № 16
Тема: Основы лексикологии.
Выполните следующие задания:
1. С.И.Калабина Практикум по курсу «Введение в языкознание». Раздел 6.
Тема 3: теоретические вопросы 1, 5-7, 9 11, 12-14, 17-18
практические задания 1, 3, 5,14-16
Тема 4: теоретические вопросы 2-3, 5, 8, 11-16
практические задания 1, 4, 6-14
2. Приведите примеры паронимов в изучаемом языке.
3. Приведите примеры соответствующей сочетаемости в изучаемом языке: стадо коров, табун лошадей, стая волков, косяк рыбы, рой пчел,толпа людей; кусок хлеба,сахара, мыла,лимона.
4. Семантические конверсивы (прийти – уйти, дать – взять, купить – продать, и т.д.) часто вызывают затруднения при изучении иностранного языка. Приведите примеры семантическихконверсивов в изучаемом языке.
5. В процессе заимствования слов одного языка другим появляются лекические единицы, похожие по звучанию, но разные по значению (англ. paragraphозначает не параграф, а абзац; болгарск. диня – не дыня, а арбуз; чешск. zapometi– не запомнить, а забыть; сербскохорватск. олово – не олово, а свинец; польск. uroda – красота). Приведите примеры «ложных друзей переводчика» из известных вам языков.
*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)
Практическое занятие № 17
Тема: Основы лексикологии и лексикографии.
- Фразеология. Идиоматика.
- Словосочетание.
- Проблемы определения и классификации словосочетаний.
- Лексикография. Типы и функции словарей.
Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы.
Выполните следующие задания:
С.И.Калабина Практикум по курсу «Введение в языкознание».
Раздел 6.
Тема 5: теоретические вопросы 1-7, 11-13
практические задания 1, 6
(дайте еквиваленты из изучаемого языка)
Тема 6: теоретические вопросы 1, 4-6
практические задания 1
Практическое занятие № 18
Контрольное тестирование
Литература
Калабина С.И. Практикум по курсу «Введение в языкознание»: Учеб. пособие для студ. ин-тов и фак-тов иностр. яз. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш.шк., 1985 – 112с.
Мечковская Н.Б. Общее языкознание: Структурная и социальная типология языков: Учебное пособие для студентов филологических и лингвистических специальностей. – 3-е изд. – М.:Флинта: Наука, 2003. -312с.
Реформатский А.А. Введение в языковедение: Учебник для вузов/А.А.Реформатский; под ред. В.А.Виноградова. – 5-е изд., испр. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 536с.
Рождественский Ю.В. Курс лекций по языкознанию: Учебное пособие. – М.: ИКЦ «Академкнига», ООО «Добросвет» 2002. – 344с.
Дополнительная литература
Вандриес Ж. Язык (лингвистическое введение в историю). Пер. с фр.; 2-е изд., стереотипное. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 408с.
Зиндер Л.Р. Введение в языкознание. Сборник задач: Учеб. пособие для вузов. – М.: Высш. шк., 1987. – 176с.
Зубкова Л.Г. Из истории языкознания: общая теория языка в аспектирующих концепциях: Учеб. Пособие. – М.: Изд-во РУДН, 1992. – 116с.
Зубкова Л.Г. Язык как форма. Теория и история языкознания: Учеб. Пособие. – М.: Изд-во РУДН, 1999. – 237с.
Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание: Учеб. Пособие для филологических факультетов университетов и педагогических вузов. – 4-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2002. – 232с.
Кочергина В.А. Введение в языкознание. – Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2004. – 272с.
Нелюбин Л.Л., Хухуни Г.Т. История науки о языке. Учебник. Изд. 2-е, переработанное и дополненное. – М.: Изд-во МГОУ. 2004 – 338с.
Солнышкина М.И. Введение в сравнительное языкознание: Учебное пособие для студентов факультетов иностранных языков педагогических университетов и институтов. – Казань: КГПУ, 2004. – 191с.
Языкознание. Большой энциклопедический словарь/ Гл.ред. В.Н.Ярцева. – 2-е изд. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. – 685с.
Языкознание. Энциклопедия. Т.10. Русский язык./ Гл.ред. М.Д.Аксенова. – М.: Аванта+, 1998. – 704с.
|
Лек 22ч. |
ПЗ - |
Сем 36ч. |
СРС 86 ч. |
Текущий контроль |
Р-min |
Р-max |
| |||
I |
8ч. |
- |
6ч. |
20ч. |
Выполнение учебных заданий |
8 |
12.5 |
| |||
II |
12ч. |
- |
12ч. |
28ч. |
Выполнение учебных заданий |
14 |
24.5 |
| |||
III |
2ч. |
- |
18ч. |
38ч. |
Выполнение учебных заданий |
18 |
33 |
| |||
ИТОГО |
|
40 |
70 |
| |||||||
К итоговой аттестации (дифференцированному зачету) не допускаются студенты, не набравшие в течение семестра 50 балов. Выполнение заданий из дополнительного модуля позволяет либо повысить текущий рейтинг перед сдачей экзамена, либо заменить саму процедуру экзамена. |
|
экзамен |
10 |
30 |
| ||||||
| |||||||||||
от 50 до 60 баллов - «удовлетворительно» от 61 до 70 баллов - «хорошо» от71 до 81 баллов - «отлично» |
Дополнительный модуль | ||||||||||
|
|
|
1 |
3 |
Тест 1 | ||||||
|
|
|
1 |
3 |
Тест 2 | ||||||
|
|
|
1 |
3 |
Олимпиада |