- •Вопросы по курсу «Возрастные технологии социально-культурной деятельности»
- •1. Специфика возрастных технологий социально-культурной деятельности
- •2. Виды возрастных технологий социально-культурной деятельности
- •3. Структура возрастных технологий социально-культурной деятельности
- •4. Понятие возраста. Классификация возрастных периодов
- •5. Система детских культурно-воспитательных учреждений
- •6. Методика и формы организации скд в детских культурно-воспитательных учреждениях
- •7. Специфические особенности психики и поведения подростков
- •8. Особенности общения с взрослыми в подростковом возрасте.
- •9. Познавательное и личностное развитие в подростковом возрасте
- •10. Системный подход в работе с одаренными детьми.
- •11. Социально-культурные технологии в работе с аномальными детьми
- •13. Технология социально-культурной деятельности по месту жительства.
- •14. Организация досуга детей и подростков в учреждениях дополнительного образования
- •15. Кризис перехода к юности.
- •16. Функции семьи и их реализация в сфере досуга
- •17. Социально-культурный потенциал семейных увлечений.
- •18. Современные подходы к организации семейного досуга: традиции и инновации
- •19. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в юношеском возрасте.
- •20. Молодёжь как субъект социокультурной деятельности.
- •21. Основные направления социально- культурной деятельности среди молодежи.
- •22. Специфика формирования социальной активности молодежи.
- •23. Сферы проявления социальной активности молодежи.
- •24. Современные молодежные субкультурные группы.
- •25. Факторы, влияющие на возникновение и развитие молодежных субкультур
- •26. Молодёжная политика в условиях кризисного развития российского общества.
- •27. Рекреационно-развлекательная деятельность среди молодежи.
- •28. Неформальные объединения молодёжи в социокультурной жизни общества.
- •29. Типология и проблемы формирования общественных молодёжных объединений.
- •30. Разновидности молодёжных движений: волонтёрство, скаутизм, тинейджерство.
- •31. Возрастная стратификация как критерий дифференциации скд.
- •32. Ценностные ориентации людей среднего возраста.
- •33. Образовательные системы взрослых: корпоративная, специализированная, виртуальная.
- •34. Общая характеристика и особенности скд людей среднего возраста.
- •35. Социально - психологические особенности взрослых.
- •36. Технологии досуговой деятельности людей среднего возраста.
- •37. Социально-культурные аспекты образования взрослых.
- •38. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в период зрелости.
- •39. Нормативные кризисы взрослости.
- •40. Технология работы клубов по интересам в период зрелости.
- •41. Андрагогика и ресоциализация взрослого населения.
- •42. Пути социальной реабилитации пожилых людей.
- •43. Технология организации досуга пожилых людей.
- •44. Организация социально- культурной деятельности среди людей пожилого возраста.
- •45. Характеристика основных форм деятельного досуга пожилых.
- •46. Позитивные, психологически благополучные типы старости.
- •47. Сеть учреждений реабилитации пожилых людей.
- •48. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в старости.
- •49. Долгожительство как социальная ситуация развития общества.
- •50. Критерии эффективности отбора возрастных технологий
45. Характеристика основных форм деятельного досуга пожилых.
Формы досуга пожилых довольно разнообразны. В повседневном досуге пожилых на первом месте находятся прогулки. Ежедневно человек должен проделать путь в 3-5 км. Конечно, для пожилых разного возраста это расстояние будет уточняться. Все зависит от состояния здоровья пожилого человека. Здесь нужен контроль со стороны врачей. В домашних условиях па первом месте у пожилых находится телесмотрение. Однако это средство досуга не безобидно. Его необходимо ограничить до двух-трех часов в сутки, поскольку возможно утомление и даже психическое расстройство.
В учреждениях культуры получили распространение беседы за чашкой чая по волнующим вопросам бытия, образа жизни, режима дня и отдыха и т.д. Большой популярностью пользуются юбилейные вечера и праздники, особенно праздник Победы. Ветераны войны являются его активными участниками. Их выступления воспитывают молодежь, пример ветеранов достоин подражания
В связи с этим широкое распространение получили клубы ветеранов войны и труда. Организуются они по инициативе самих ветеранов, военкоматов и учреждений культуры. Эти клубы ведут работу но двум направлениям - организуют досуг ветеранов и воспитывают молодежь в патриотическом духе. Объединения ветеранов не только помогают пожилым людям адаптироваться к положению пенсионера, вовлекая в разнообразную деятельность, но и продлевают их общественную активность. В то же время они способствуют преодолению чувства одиночества. Общественная деятельность является своеобразной системой взаимопомощи и поддержки. На встречи ветеранов приглашают писателей, художников, архитекторов, модельеров и парикмахеров, врачей, представителей власти, Широко используются конкурсы, празднуются дни рождения, где ветераны демонстрируют свое творчество. Определяющим в клубном объединении является содержание его деятельности.
Большую роль в формировании и развитии коллектива играет благоприятный социально-психологический климат. В каждом клубном объединении оп складывается на основе деловых отношений, обусловленных совместной любительской деятельностью и эмоционально-личностными отношениями, так как досуговая деятельность меньше регламентирована.
Благоприятный социально-психологический климат в клубном коллективе, развитая структура и культура межличностных отношений, удовлетворенность участников своим положением в коллективе оказывают влияние на различные стороны жизни членов клуба по интересам.
Большинство участников отмечают, что с тех пор, как они стали заниматься в клубе, их досуг стал более насыщенным, разнообразным. Занятия в объединении влияют и на характер членов клубных объединений: они легче сходятся с незнакомыми людьми, становятся внимательнее к окружающим, увереннее в себе, уравновешеннее в общении, менее замкнутыми, более общительными.
Пожилые люди имеют много свободного времени, которое они нередко посвящают полезным занятиям, участвуют в общественных начинаниях, занимаются художественным, техническим и другими видами творчества, садоводством, огородничеством.
Все эти занятия не только заполняют свободное время пожилых, но и служат средством коррекции их психического состояния, т.е. специфическим средством терапии.