Ход работы: обследуемым предлагается ответить на 21 вопрос.

Инструкция. Прочитайте высказывания. Если Вы согласны с утверждением, то поставьте «+». Если Вы не согласны с утверждением, то поставьте «-».

Текст опросника

1. Я думаю, что я аккуратен (тна).

2. Я любил(а) знать, что делается в других классах школы.

3. Я любил(а) посещать новые места вместе с родителями, а не один.

4. Я люблю быть лучшим(ей) в чем-либо.

5. Если я имел(а) сладости, то стремился(ась) их все сохранить у себя.

6. Я очень волнуюсь, если работа, которую я делаю, не лучшая, не может быть мною сделана наилучшим образом.

7. Я хочу понять, как все происходит вокруг, найти причину.

8. В детстве я не был(а) особенно популярен(на) среди детей.

9. Я иногда поступаю по-детски.

10. Когда я что-либо хочу сделать, то ничего не может меня остановить.

11. Я предпочитаю работать с другими и не могу работать один.

12. Я знаю, когда я могу сделать что-либо по-настоящему хорошее.

13. Если даже я уверен(на), что прав(а), я стараюсь менять свою точку зрения, если со мной не соглашаются другие.

14. Я очень беспокоюсь и переживаю, когда делаю ошибки.

15.Я часто скучаю.

16. Я буду значимым и известным, когда вырасту.

17. Я люблю смотреть на красивые вещи.

18. Я предпочитаю знакомые игры, чем новые.

19. Я люблю исследовать, что произойдет, если я что-либо сделаю.

20. Когда я играю, то стараюсь как можно меньше рисковать.

21. Я предпочитаю смотреть телевизор, чем его делать.

Ключ

Креативность (способность к творчеству) – в случае ответов (+) по вопросам: 2, 4, 6, 7. 8, 9, 10, 12, 16, 17, 19 и в случае ответов (-) по вопросам: 1, 3, 5, 11, 13, 14, 15, 18, 20, 21. 

Сумма соответствующих ключу ответов указывает на степень креативности. Чем больше сумма, тем выше креативность.

+	-
2 –беспокойство о других  4–желание выделиться  6–недовольство собой  7–полный любопытства  8–не популярен  9–регресс на детство  10–отбрасывание давления  12–самодостаточность  16–чувство предназначенности  17–чувство красоты  19–спекулятивность	1 –принятие беспорядка  3–рискованность  5–альтруизм  11–любовь к одиночной работе  13–независимость  14–деловые ошибки  15–никогда не скучает  18–активность  20–стремление к риску  21–потребность в активности

Если сумма соответствующих ключу ответов равна или больше 15, то можно предположить наличие творческих способностей у отвечающего. Необходимо помнить, что это еще нереализованные возможности.

Семинарское занятие №12 «общая характеристика эмоциональной сферы человека»

План:

1. Общая характеристика эмоций.

2. Основные свойства, виды и функции эмоций.

3. Формы эмоциональных переживаний.

4. Развитие эмоций.

Методические рекомендации

При ответе на первый вопрос дайте определение понятия «эмоции». Определите значение эмо­ций в жизни человека. Перечислите основные функции эмоций: коммуникативная, регулятивная, сигнальная, мотивационная, оценочная, стимулирующая, защитная. Определите роль эмоций в регуляции поведения. Опишите физиологические основы эмоций. Раскройте роль второй сигнальной системы в форми­ровании эмоций.

Ответ на второй вопрос начните с описания основных свойств эмоций. Перечислите основные виды эмоций. Дайте характеристику амбивалентности эмоций. Опишите функции эмоций: сигнальная, регулятивная.

Отвечая на третий вопрос, дайте характеристику формам эмоциональных переживаний: эмоции в узком смысле слова, аффект, страсть, стресс, экстаз, фрустрация, настроение. Обозначьте основные характеристики на­строений.

Ответ на четвертый вопрос начните с характеристики процесса развития эмоциональной сферы человека. Перечислите факторы, обусловливающие формирова­ние положительных и отрицательных эмоций. Дайте характеристику эмоциональным расстройствам.

Литература:

1. Васягина, Н. Н. Основы психологии [Текст]: учебник / Н. Н. Васягина; Урал. гос. пед. ун-т, Ин-т психологии, Каф. психологии образования. – Екатеринбург: [б.и.], 2012. – 327 с.

2. Горбатков, А. А. Динамика эмоций интереса и радости в условиях мыслительной деятельности [Текст] / А. А. Горбатков // Психологический журнал – 2011. – Т. 32. – (Когнитивная психология)., 2011. –Т. 32, № 3 – С. 43-56.

3. Куприна, О. А.Общая психология. Хрестоматия, учебно-методический комплекс– М.: Евразийский открытый институт, 2011. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.biblioclub.ru/catalog/198/

4. Лурия, А. Р.Лекции по общей психологии– М.: Директ-Медиа, 2008. Режим доступа:http://www.biblioclub.ru/catalog/198/

5. Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст]: Учеб.пособие для студентов вузов и слушателей курсов психол.дисциплин/ А.Г.Маклаков. – СПб.: Питер, 2006. – 583с.

6. Марцинковская, Т.Д. Общая психология [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов по пед. спец./ Т. Д. Марцинковская. - М.: Академия, 2010. –384 с.

7. Шадриков, В. Д. Введение в психологию: эмоции и чувства [Электронный ресурс] / Шадриков В. Д. – М. : Логос, 2005. – 156 с. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=89945>.

8. Штейнмец, А.Э. Общая психология [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов по пед. спец. (ОПД. Ф. 01 - Психология)/ А. Э. Штейнмец. –М.: Академия, 2006. – 288 с.

Практические задания

1. Подготовьте аннотацию:

• Шадриков, В. Д. Введение в психологию: эмоции и чувства [Электронный ресурс] / Шадриков В. Д. – М. : Логос, 2005. – 156 с. Режим доступа:http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=89945>.

Сделайте конспект:

• Разумникова, О.М.  Влияние индуцированных эмоций на креативность [Текст] / О. М. Разумникова // Вопросы психологии. – 2013. – № 2. – С. 93-103.

• Горбатков, А. А. Динамика эмоций интереса и радости в условиях мыслительной деятельности [Текст] / А. А. Горбатков // Психологический журнал – 2011. – Т. 32. – (Когнитивная психология)., 2011. –Т. 32, № 3 – С. 43-56.

3. Решите задачи.

Задача 1

Определите, какие эмоции актуализируются в следующих ситуациях. 

А. Учитель видит, что ученик списывает контрольную работу у соседа, и делает ему замечание.

Б. Опытная массажистка делает пациенту массаж спины.

В. Придя домой с работы, мама видит сидящего на пороге щенка.

Г. Девушка получила от любимого письмо из армии.

Д. Крупная рыба порвала у рыбака леску на удочке. 

Е. Девушка поздно вечером одна идет по темной улице.

Ж. Заходя в автобус, юноша случайно наступил женщине на полу пальто, и та накричала на него.

З. В жаркий летний полдень на даче мужчина обливается прохладной водой.

И. Студент-первокурсник сдал зимнюю сессию на «пятерки».

Задача 2

Опишите, как могла бы выразить, или сдержать свой гнев девушка в следующей ситуации.

Даша два месяца не покладая рук работала над курсовой работой по физике. Досадная случайность помешала ей сдать работу вовремя. И, вот, теперь ее преподаватель отказывается выставить ей оценку, мотивируя это тем, что работа была сдана с опозданием на один день. Даша чувствует, как ее лицо багровеет от гнева, а сердце начинает сильно колотиться.

А. Прямое выражение гнева: ___________________________________.

Б. Косвенное выражение гнева: _________________________________.

В. Сдерживание гнева: ________________________________________.