Разработка урока

Исполнитель:

Мубаракшина Гульнара Варизовна

студентка 4 курса, группы Т-41z

заочного отделения, направление

«Художественное образование»,

Профиль «Театральное искусство»

Зав. пед. практикой:

___________________________

(Ф.И.О., подпись)

Екатеринбург 2012

Тема урока:

Знакомство со спектаклем «Сказка про жирафа»

Цели и задачи:

1. Развивать правильную артикуляцию;

2. Развитие творческих способностей на примере игр;

3. Знакомство детей со спектаклем.

Тип урока: практический.

Средства:

1. Артикуляционная гимнастика;

2. Работа над чистоговорками.

3. Работа над спектаклем.

Ход урока:

Добрый день!

«Качели».

Широко раскрыть рот, на счет раз опустить кончик языка за нижние зубы, на счет два – поднять за верхние.

«Часы». Улыбнитесь, откройте рот. Тянитесь попеременно языком то к левому уголку рта, то к правому.

«Зевота». Вызвать зевоту несколько раз подряд в качестве гимнастики для горла. Зевать с закрытым ртом, как бы скрывая зевоту от окружающих.

«Ягупоп». Поднять правую бровь, опустить. Поднять левую бровь, опустить. Поднять и опустить обе брови. Не размыкая губ пошевелить нижней челюстью вниз-вверх, вправо-влево. Пораздувать ноздри.

«Выброжуля». Исходное положение – губы выпятите «хоботком» вперед. Поднять «хоботок» всей массой наверх к носу, опустить к подбородку, затем вправо-влево. После выполняется вращательное движение.

Еще одно упражнение для губ. Сначала для каждой поочередно, затем вместе. Верхнюю губу опускаем вниз и натягиваем ее на верхние зубы, нижнюю губу поднимаем вверх и натягиваем на нижние зубы. Потом обе губы одновременно натягиваем на губы.

«Блинчики». Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и оставить неподвижным на счет до 5-10.

«Вкусное варенье». Улыбнуться, открыть рот. Облизнуть верхнюю губу, затем нижнюю. Сначала в одну сторону, потом в другую

«Смех». Во время смеха положить ладонь на горло, почувствовать как напряжены мышцы.

Мы провели артикуляционную гимнастику. А теперь давайте займемся чистоговорками.

Тридцать три корабля лавировали, лавировали,

Лавировали, лавировали да не вылавировали.

Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель

И матросы три недели карамель на мели ели.

Мышонку шепчет мышь: «Ты все шуршишь, шуршишь».

Мышонок шепчет мыши: «Шуршать я буду тише».

ИГРЫ

«Истрия предмета»

Перед участниками лежат самые разные обычные предметы, например, шляпа, ботинок, сломанная ручка и т.д. Участники должны сочинить историю предмета, основываясь на его особенностях.

«Фантастическое существо»

Участникам предлагается превратиться в фантастическое существо по ассоциации с незнакомым словом. Например, «маняпа», «барабуда», «карапулька» и т.д. Найти пластический образ персонажа, представится, рассказать о нем как можно поподробнее: где живет, что любит, чего боится и т.д.

РАБОТА НАД СПЕКТАКЛЕМ

«СКАЗКА ПРО ЖИРАФА»

Актуализировать знания прошлого занятия и закрепляем материал.

Что должно быть на сцене? Расскажите про что сказка? Какие есть герои?

Разбор спектакля по сценам

1. Появление жирафа (Кто увидел жирафа? Откуда появился жираф?)

2. Рассказ о капитане ( Откуда появился капитан? Что подарил он жирафу? За что он подарил бинокль?)

3. Домик ( какие далее герои появляются? Что увидел жираф? Куда он влез?)

4. Строим новый дом. (Что решили зверята построить? Для кого они начали строить дом?)

Домашние задание

Прошу детей учить текст спектакля «Сказка про жирафа» Придумайте свою сказку про жирафа.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт музыкального и художественного образования

Кафедра художественного образования

4. Работа над спектаклем

5. «Сказка про жирафа»