1.5. Вопросы и задания для организации самостоятельной работы студентов

2. Методическое обеспечение педагогического процесса, его функции.

3. Педагогическая технология.

4. Педагогическая инноватика.

5. Становление педагогики как науки.

6. Воспитание и школа в античном мире.

7. Зарубежная педагогика. Развитие школы и педагогики в России.

8. Понятие «методология педагогической науки».

9. Уровни методологического знания: философский, общенаучный, конкретно-научный, технологический.

10. Теоретические и эмпирические методы педагогического исследования.

11. Критерии оптимальности функционирования педагогической системы.

12. Самообразование. Самообразование как процесс самостоятельного поиска, переработки, систематизации и сохранения учебной информации.

13. Самообразование как самостоятельная организация образовательной деятельности и оценка образовательных результатов.

14. Основные дидактические концепции.

15. Цикличность учебного процесса. Закономерности обучения.

16. Виды обучения, их характеристика.

17. Классификации методов обучения по различным основаниям: по субъекту деятельности, по дидактическим целям, по характеру познавательной деятельности по усвоению изучаемого материала и т.д.

18. Выбор методов обучения.

19. Модель организации обучения, понятие. Описание и анализ современных моделей обучения.

20. Организация самостоятельной работы.

21. Воспитывающая среда.

22. Характеристика закономерностей воспитания. Принципы воспитания: ориентация на ценности, принцип субъектности, принцип целостности.

23. Социальное пространство воспитательного процесса.

24. Группа в социальном пространстве воспитательного процесса.

25. Детское и юношеское движение.

26. Межнациональное общение в социальном пространстве.

27. Технологическая карта воспитания.

1.6. Итоговый контроль освоения содержания дисциплины.

Условия и критерии выставления оценок:

От студентов требуется посещение лекций и семинарских занятий, обязательное участие в аттестационно - тестовых испытаниях, выполнение заданий преподавателя. Особо ценится активная работа на семинаре (умение вести дискуссию, творческий подход к анализу текстов, способность четко и ёмко формулировать свои мысли), а также качество подготовки эссе, контрольных работ (тестов), докладов и итоговое испытание (экзамен).

Форма итогового контроля - экзамен.

Вопросы к экзамену:

1. Объект и предмет педагогики.

2. Теоретическая и технологическая функции педагогики.

3. Структура педагогической науки. Отрасли педагогики, разделы педагогики.

4. Связь педагогики с другими науками.

5. Категориальный аппарат современной педагогики: индивид, личность, индивидуальность.

6. Педагогическое взаимодействие как категория современной педагогики.

7. Взаимосвязь педагогической науки и практики. Методическое обеспечение педагогического процесса, его функции.

8. Педагогическая технология.

9. Педагогическая инноватика.

10. Становление педагогики как науки.

11. Методология педагогической науки. Методология педагогической деятельности.

12. Научное исследование в педагогике.

13. Методологические характеристики научного исследования в педагогике.

14. Теоретические и эмпирические методы педагогического исследования.

15. Педагогические системы.

16. Педагогический процесс как система.

17. Образование как многоаспектный феномен.

18. Цели образования.

19. Содержание образования.

20. Самообразование как процесс.

21. Дидактика как наука.

22. Основные дидактические концепции.

23. Обучение как целостная система.

24. Функции обучения.

25. Принципы обучения.

26. Метод обучения, прием обучения.

27. Формы организации учебного процесса, понятие.

28. Классно-урочная система обучения. Урок как основная форма организации учебного процесса в современной школе.

29. Типология и структура уроков.

30. Сущность воспитания и его особенности.

31. Закономерности и принципы воспитания.

32. Ценностные отношения как содержание воспитательного процесса.

33. Виды воспитания.

34. Методы воспитания.

35. Средства воспитательного процесса.

36. Формы воспитательного процесса.