Тема: Современные теории и тенденции развития систем образования лиц с недостатками слуха

Практическое занятие 4

Цель: углубленно проанализировать сущность современныз теорий и тенденций развития систем образования

лиц с недостатками слуха

План работы:

1. Современные тенденции обучения детей с нарушениями слуха.

2. Современные теории и системы образования лиц с недостатками слуха: Билингвистическая система. Верботональная система.. Раннее семейное воспитание глухого ребенка. Чистый устный метод. Тотальная коммуникация. Интегративная система.

3. Концепция обучения в отечественной школе. Коммуникативно-деятельностная система обучения языку (С. А. Зыков).

Самостоятельная работа

1. Чем определены современные тенденции в развитии сурдопедагогики?

2. Какие средства обучения языку используются в ныне действующих системах обучения глухих?

3. Раскройте инновационный характер коммуникативно-деятельностной системы обучения языку.

Литература

1. Сурдопедагогика / под ред. Е. Г. Речицкой. - М. : Владос, 2004.

2. Методика преподавания русского языка в школе для глухих детей / под ред. Л. М. Быковой. - М. : Владос, 2002.

3. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании: хрестоматия. - М. : Гном и Д, 2001.

Тема: Непрерывная система образования (ранняя помощь, дошкольное и предшкольное, школьное, профессиональное

образование)

Практическое занятие 5

Цель: закрепить знания о непрерывной системе образования лиц с нарушениями слуха

План работы:

1. Ранняя психолого-педагогическая помощь.

2. Дошкольное образование.

3. Система школьного образования лиц с недостатками слуха. Типы учреждений. Их характеристика.

4. Дополнительное образование лиц с нарушенным слухом.

5. Профессиональное образование.

Самостоятельная работа

1. Охарактризуйте компоненты ранней психолого-педагогической помощи глухому ребенку.

2. Составьте граф-схему дошкольного и школьного образования неслышащих детей.

3. Какие формы дополнительного образования глухих и слабослышащих функционируют в РФ?

Литература

1. Головчиц, Л. А. Дошкольная сурдопедагогика / Л. А. Головчиц. -М.: Владос, 2001.

2. Дошкольное воспитание аномальных детей / под ред. Л. П. Нос-ковой. - М. : Просвещение, 1993.

3. Интегрированное профессиональное образование инвалидов по слуху в МГТУ им. Н. Э. Баумана. - М., 2000.

4. Малофеев, Н. Н. Специальное образование в России и за рубе-жом / Н. Н. Малофеев. - М., 1996.

Тема: Воспитание лиц с недостатками слуха как

общественное явление и педагогический процесс

Практическое занятие 6

Цель: углубленно проанализировать сущность воспитания лиц с недостатками слуха как общественного

явления и педагогического процесса

План работы:

1. Современные цели и задачи воспитания учащихся со слуховым дефектом..

2. Условия развития личности глухого ребенка (коммуникативно -речевая, сенсорная, социальная депривация).

3. Закономерности воспитания.

4. Принципы и методы воспитания.

5. Содержание и организация жизни и деятельности детей с недостатками слуха в интернате.

6. Взаимодействие школы, семьи, общественных организаций в воспитании детей с недостатками слуха.

Самостоятельная работа

1. Проанализируйте и покажите на конкретных примерах суть депривационных условий развития личности глухого ребенка.

2. Раскройте своеобразие принципов и методов воспитания в современной школе 1 и 2 видов.

3. Проанализируйте план воспитательной работы школы-интерната 1 и 2 вида и покажите его коррекционную направленность.

Литература

1. Пенин, Г. Н. Воспитание учащихся с нарушением слуха в специальных образовательных учреждениях / Г. Н. Пенин [ и др. ]. - М. : Каро, 2006.

2. Зыкова, Т. С. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 1 и 2 вида / Т. С. Зыкова, Э. Н. Хотеева. - М. : Владос, 2003.

3. Формы организации обучения и воспитания детей с недостатками слуха. - М., 1990.