2 Неделя.

3 Неделя.

Организационная работа	Взаимодействие атлет-партнёр	Спортивно-технический блок	Социальная адаптация	Психологическая поддержка
Для атлетов подъём представляет собой сложность – раньше реагировали на голос, теперь на свисток (по согласованию с атлетами и тьюдерами) + голосовая команда.	Один из атлетов стал явным лидером в физическом развитии, при работе с партнёрами в упражнении на силу мышц брюшного пресса (яхт. тест – 57 раз/мин, он выполняет 62-63, а партнёры 52-54). Лидер гораздо быстрее ориентируется в обстановке, активированная физиологическая и моторная память.	При выполнении координационных упражнений по горизонтальному перебрасыванию теннисного мяча из руки в руку, когда смотрят на мяч – он падает и двигается по неправильной траектории, с закрытыми глазами всё выполняют без ошибок. Также не могут смотреть на мяч, т.к. начинает рябить в глазах. Один из атлетов перешёл на личное расписание: встаёт на 40 минут раньше, впечатление, что что-то обдумывает. Тестовые и т еоретические задания для атлетов сложны, географически не могут сориентироваться. Ориентир север-юг, запад-восток не осваивают.	Один из воспитанников на протяжении всей недели очень внимательно, ничего ни чего не говоря всматривался в тьюдеров. В пятницу подходит и говорит: «мне просто необходимо спросить – а это удобно носить (показывает на женскую грудь) мне также она очень нужна, просто необходима. Можно потрогать?» при этом убеждает тьюдера, что это крайне важная для него информация. Слушали английские слова, один из атлетов начал напевать куплет из песни «Биттлз», смысл песни не понимает, но произносит правильно. На вопрос: «откуда знаешь?» ответил: «слушаю». Сразу выскочил другой атлет и сказал, что он фанат группы «Кино» и начинает рассказывать четверостишье.	Среди группы атлетов произошло расслоение и выделилось 2 лидера, они сами пытаются командовать, оспаривать режим дня и предлагать свои версии.

4 Неделя.

Организационная работа	Взаимодействие атлет-партнёр	Спортивно-технический блок	Социальная адаптация	Психологическая поддержка
Распорядок всех суток, по мнению их родителей, позитивно сказывается на их поведении дома. Стали требовать от родителей правильную сервировку стола, пытаются соблюдать режимные моменты подъёма и отбоя, мотивируется тем, что когда приедут снова в лагерь, трудно будет перестраиваться заново.	Все мотивированы, отношения между атлетами складываются позитивно. Стало меньше раздражения, больше взаимовыручки. Взаимоотношения с партнёрами переносят на взаимоотношения друг с другом. Партнёры испытывают физическую и эмоциональную нагрузку, т.к. многократно приходится повторять и доводить до атлетов элементарные на их взгляд вещи. Это приводит к напряжению и раздражению. Нарушается темпоритм тренировок, всё происходит раза в 3 медл6еннее, чем они привыкли. Выявлен колоссальный положительный момент: партнёры стали воспринимать атлетов не как инвалидов, а как таких же людей как они.	Из всех предметов, с которыми работали: верёвки, скакалки, гимнастические палки, резиновые эспандеры, баскетбольные и волейбольные мячи, самые эффективные – теннисные мячи. Из беспредметных упражнений наиболее тяжело даются растяжки вызывают наибольшее отторжение. Все тренировки в закрытом помещении хуже, чем любые тренировки на улице, даже при холоде и ветреной погоде. Более тщательно стали наблюдать за качеством выполнения физических упражнений. Делают замечания друг другу по качеству выполнения упражнений, повысили требования к себе, перенос взаимоотношений с партнёрами. Теоретические занятия в чистом виде не дают никакого эффекта.	Очень любят фотографироваться (на тренировках), в момент появления камеры, максимально концентрируются, при этом выражении лица максимально нелепое, создаётся умышленно. Техника выполнения упражнений качественно улучшается. Заметно расширился словарный запас, изменилась манера речи, т.к. стали копировать речевые построения партнёров. В процессе теоретических занятий должен быть задействован наглядный материал в виде верёвок, блоков и максимально вещей «Школы жизни». Новое понимание географических объектов, т.к. выяснилось, что сочетание леса и залива для ряда учащихся не знакомо, солнечная погода произвела очень сильное эмоциональное впечатление. Ранее ветер воспринимался негативно, а после практических занятий, как положительный фактор. Не боятся мороза.	В коллективе растёт конкурентная борьба за право попасть кандидатом в команду, т.к. выезд на сбор расценивается учащимися как награда за эффективные результаты на тренировках. Мощная биоэнергетическая передача участников сбора на остававшуюся в городе часть атлетов. 3 из 5 девочек очень эмоционально просят совместный выезд девочек с мальчиками.