- •Выпускная квалификационная работа
- •Введение.
- •Глава I. Теория и практика психологического сопровождения спортсменов-спецолимпийцев командных видов спорта
- •Возможности яхтенного спорта в социализации и реабилитации спортсменов с ограниченными возможностями
- •1.2. Особенности команды спортсменов-яхтсменов (атлет-партнер) и ее членов
- •1.2.1. Психологические особенности спортсменов – атлетов
- •Психологические особенности спортсменов – партнеров подростковых команд
- •1.2.3. Особенности командного взаимодействия
- •1.3. Технологии подготовки и психологическое сопровождение команды спортсменов-яхтсменов
- •1.3.1. Направления и особенности психологического сопровождения спортивных команд.
- •1.3.2. Особенности тренировочного процесса в яхтенном спорте
- •1 Этап – Начальная подготовка
- •2 Этап – Ознакомительный с навигацией
- •3 Этап – Этап специальной подготовки
- •4 Этап – Подготовительный для навигации
- •5 Этап – Учебно – тренировочный этап
- •6 Этап – Соревновательный этап
- •1.3.3. Анализ опыта психологического сопровождения людей с особенностями развития
- •Выводы к Главе 1:
- •Глава II. Анализ результатов апробации психологического сопровождения модуля «Олимпийские паруса» программы «Адаптивный яхтинг»
- •2.2 Обоснование методик и методов исследования
- •1. Оценка акцентуации характера по методике Шмишека.
- •2. Методика для мониторинга социализации учащихся и. Рожкова.
- •3. Самооценка уровня притязаний по методике Шварцландера.
- •4. Модифицированный восьмицветовой тест м. Люшера.
- •5. Методика изучения внутригрупповых отношений (социометрия).
- •2.2 Анализ результатов исследования
- •Глава III. Анализ программы психологического сопровождения для команды яхтсменов
- •3.1. Анализ модуля «Олимпийские паруса»
- •Программы «Адаптивный яхтинг» отделения парусного спорта сдюсшор гбоу «Балтийский берег»
- •Структура образовательного модуля «олимпийские паруса».
- •II этап
- •3.2 Анализ опыта психологического сопровождения учебно-тренировочных сборов спортсменов-яхтсменов
- •3.3 Проект программы психолого-педагогического сопровождения интеграционного модуля инклюзивного спортивного образования «Олимпийские паруса»
- •Выводы по Главе III:
- •Выводы:
- •Заключение.
- •Список литературы
- •Приложения
- •2 Неделя.
- •3 Неделя.
- •4 Неделя.
- •5 Неделя.
- •6 Неделя.
- •7 Неделя.
- •8 Неделя.
- •9 Неделя.
- •10 Неделя.
- •Социометрические схемы.
- •1 Занятие.
- •2 Занятие.
- •3 Занятие.
- •4 Занятие.
- •5 Занятие.
- •6 Занятие.
- •7 Занятие.
- •8 Занятие.
- •9 Занятие.
- •10 Занятие.
- •Карта стандартизированного наблюдения за атлетом.
7 Неделя.
|
Организационная работа |
Взаимодействие атлет-партнёр |
Спортивно-технический блок |
Социальная адаптация |
Психологическая поддержка |
|
Работа проходит по обычному расписанию, но некоторые атлеты его не соблюдают. |
Один из атлетов постоянно указывает на ошибки ребят, с которыми он работает в паре. |
Выполняя упражнения у атлетов не сразу получается то, что они умеют делать. Им требуется некоторая разминка, чтобы упражнения в парах (с мячом) стали получаться. |
Один из атлетов не ходит на зарядку с остальными. В поведении пытается отделиться от остальных атлетов и больше быть с партнёрами.
|
Переживают из-за того, что психологических занятий по мнимым причинам может не быть.. |
8 Неделя.
|
Организационная работа |
Взаимодействие атлет-партнёр |
Спортивно-технический блок |
Социальная адаптация |
Психологическая поддержка |
|
В целом всё происходит по обычному расписанию, но некоторые атлеты его не соблюдают. |
Один из атлетов пытается преподнести себя выше и лучше других в спортивных достижениях. |
Выполняя упражнения у атлетов не сразу получается то, что они умеют делать. Им требуется некоторая разминка, чтобы упражнения в парах (с мячом) стали получаться. |
Один из атлетов вместо тренировок чинил карбюратор. |
Постоянно спрашивают, когда будет следующее психологическое занятие.
|
9 Неделя.
|
Организационная работа |
Взаимодействие атлет-партнёр |
Спортивно-технический блок |
Социальная адаптация |
Психологическая поддержка |
|
Соблюдение графика тренировок соблюдают только половина атлетов. Остальные заняты другими вопросами. |
Иногда прослеживается нежелание партнёров общаться с атлетами. |
Больше стали заниматься на улице. После тренировок по внешнему виду заметна усталость. |
Один из атлетов каждый день добровольно занимается уборкой корпуса и удивляется, откуда берётся столько грязи.
|
Часто интересуются, что будет происходить на следующем психологическом занятии . |
10 Неделя.
|
Организационная работа |
Взаимодействие атлет-партнёр |
Спортивно-технический блок |
Социальная адаптация |
Психологическая поддержка |
|
Соблюдение графика тренировок соблюдают только половина атлетов. Остальные заняты другими вопросами. Чувствуется расслабленность в поведении от того, что остались последние дни пребывания в лагере. |
Во время психологических занятий с атлетами, некоторые партнёры проявляли инициативу заниматься всем вместе. На последнем психологическом занятии партнёры проводили игру по станциям для атлетов. В игре были задействованы все спортсмены. Игра прошла успешно. |
Спортивные тренировки продолжаются на улице. После тренировок по внешнему виду заметна усталость. |
Один из атлетов продолжает заниматься уборкой корпуса. Второй продолжает чинить карбюратор и занимается косметическим ремонтом лодки. Ещё один из атлетов пытается больше времени проводить с партнёрами в неформальной обстановке. Атлеты знакомятся с подводным миром и обычаями Греции. Очень удивлены новой информацией. |
На психологических занятиях наблюдаются различные реакции на упражнения. В основном задания вызывают у атлетов восторг, некоторые упражнения (особенно на взаимодействия друг с другом) вызывают дискомфорт (тревогу, раздражение). |
Приложение 3: