10. Государственная социальная политика: сущность, принципы, основные направления и средства реализации.

Смотри вопрос 8!!!!!!!!!!!!!!!

11. Теория социальной работы в системе наук.

«Теория социальной работы» как учебная дисциплина есть систематизированное изложение с учебными целями основ теории и практики социальной работы применительно к профилю учебного заведения. В отличие от науки, задачей которой является познание недостаточно исследованной области предметного пространства, задача учебной дисциплины — донести добытые наукой знания до обучаемых в наиболее приемлемой и доступной форме. Наука развивается с опережением по отношению к учебной дисциплине и по своему содержанию всегда богаче и шире.

-Философская концепция социальной работы основана на понимании того, что гуманизация среды обитания человечества в целом — это, необходимость

- Социальная работа и психология имеют достаточно много сфер взаимодействия и в области теории и в социальной практике. Психология в социальной работе выполняет такие функции, как объяснительная, диагностическая, прогностическая, а также функцию проектирования. Необходимым элементом системы психологического знания в социальной работе являются теории личности, теории групп, теории психологии общения, социального конфликта. Существуют области соприкосновения и с предметами различных отраслей психологического

знания (возрастная психология, юридическая психология). Для практики социальной работы особенно важное значение приобретают следующие направления: психодиагностика, психологическое консультирование, использование техник, методов, приемов психологического взаимодействия с клиентом.

- Универсальный, многопрофильный характер социальной работы сближает ее с социологией, которая изучает общество в целом, с учетом его системной структуры, социальные аспекты всех видов общественных отношений. Социология помогает социальным работникам ориентироваться в том, в какой социальной среде ведется социальная деятельность, какова социальная структура этого общества, что собой представляют те группы и слои, которые считаются слабо

социально защищенными. Значительная часть теорий социальной работы выросла из

социологических концепций (структурно-функциональный подход, марксистская социологическая доктрина, культурологическое направление в социологии и др.).

-Педагогике принадлежит значительная роль в развитии личности субъектов и объектов социальной работы. Важным педагогическим элементом социальной работы является формирование гуманистических ценностей, определяющих мировоззрение человека, умеющего принимать и оказывать помощь; формирование

социальных чувств, благоприятствующих учебе, труду, общению;

умений и навыков самопомощи и самосовершенствования. Социальная работа и социальная педагогика, являясь самостоятельными дисциплинами, тем не менее, имеют много точек соприкосновения: общий объект воздействия (дети, подростки и родители), общий инструментарий в работе (психолого-педагогические методы воздействия и взаимодействия), общие функции (объяснительная, просветительская, социально-профилактическая), принципы деятельности и научного познания («среда — личность», «личность — среда»).

С.р. как наука состоит из двух разделов: теоретико-методологический (методология, законы, категориальный аппарат)и прикладной(соц-практическое.управленческого,теоретического,эмпирического знанияв решении задач с.р.)с.р. не опирается лишь на ону теорию или модель практики.(холостова)

Межпредметные связи с академическими дисциплинами: психология- изучает псих. процессы и проц.поведения; социология- организации, институты и развитие человеческого общества; политические науки – процессы, закономерности, структуру гос управления и институты власти; экономические науки- общ-ое производство, потребление, распределение; культурная антропология- культуру, этнографию, язык; психиатрия- псих. Расстройства их диагностика и лечение.