Раздел 3. Материалы для контроля качества знаний по дисциплине

1. Информация о порядке контроля качества знаний по дисциплине

Основными документом регламентирующими порядок организации и проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации студентов, обучающихся в СПбГИПСР, являются: Устав СПбГИПСР, Положение об аттестации учебной работы студентов института.

Текущий контроль успеваемости проводится в конце освоения каждой выделенной темы в виде тестирования.

Рубежный контроль успеваемости проводится в конце освоения каждого модуля в виде эссе.

Промежуточная аттестация проводится в сроки определенные учебным планом в виде тестирования (включая в себя оценку посещения студентами лекций (не менее 75%)).

Конкретная форма проведения оценки уровня знаний студентов по данной дисциплине определяется преподавателем и доводится до сведения студентов на первом занятии по дисциплине.

Обязательным требованием для объективной оценки уровня знаний и участия студента в учебных мероприятиях, предусмотренных рабочей программой является посещаемость учебных занятий в объеме 75% от общего числа занятий.

Контрольные мероприятия по текущему и рубежному контролю знаний (успеваемости) студентов, а так же промежуточная аттестация проводятся в часы, отведенные для изучения дисциплины.

Система рейтинговой оценки:

Рейтинговая оценка знаний складывается из следующих компонентов:

• посещаемости занятий;

• результатов текущего и рубежного контроля успеваемости;

• результатов аттестации самостоятельной работы;

• результатов промежуточной аттестации:

• результаты выполнения теста минимальной компетентности.

1.1 Материалы по текущему контролю

Пример заданий по текущему контролю успеваемости (после освоения каждой темы, время ответа 7 минут):

Модуль 1: История создания и развития психотерапии

1. История развития психотерапии за рубежом и в России

Вариант 1. Письменно ответьте на вопросы:

1. Дайте определение психотерапии

2. Основные даты становления психотерапии за рубежом

3. Основные даты становления психотерапии в России

2. Цели и задачи психотерапии.

Вариант 1. Письменно ответьте на вопросы:

Перечислите показания и противопоказания к психотерапии….

Перечислите психотерапевтические модели….

3. Классический психоанализ З. Фрейда.

Вариант 1. Письменно ответьте на вопросы:

4. Дайте определение нормы с позиции психоанализа

5. Перечислите методы работы в психоаналитическом направлении

4. Неофрейдизм.

Вариант 1. Письменно ответьте на вопросы:

6. Как называется концепция Э.Эриксона и в чем ее смысл….

7. Как называется концепция К.Г. Юнга и в чем ее смысл….

8. Как называется концепция К. Хорни и в чем ее смысл….

1.5 Категории психоанализа.

Вариант 1. Письменно ответьте на вопросы:

Сопротивление – это

Перенос – это…

Контрперенос – это…

Модуль 2: Основные направления психотерапии

1. Когнитивно-поведенческое направление

Вариант 1. Письменно ответьте на вопросы:

9. Перечислите основных классиков когнитивно-поведенческого направления

10. Теория подкрепления состоит в том, что…

11. Классическое обусловливание – это…

2. Методы работы в когнитивно-поведенческом направлении

Вариант 1. Письменно ответьте на вопросы:

12. Перечислите основные методы работы когнитивно-поведенческом направлении

13. Систематическая десенсибилизация – это…

14. Метод парадоксальной интенции состоит в том, что…

3. Экзистенциально-гуманистическое направление

Вариант 1. Письменно ответьте на вопросы:

15. Перечислите основные теоретические принципы экзистенциального направления

16. Перечислите основные теоретические принципы гуманистического направления

17. Перечислите основные методы работы гуманистического направления

4. История развития суггестивной психотерапии

Вариант 1. Письменно ответьте на вопросы:

18. Формула самовнушения – это…

19. Перечислите характеристики формул самовнушения

20. Перечислите основные упражнения аутогенной тренировки

2.5 Составление терапевтических метафор

Вариант 1. Письменно ответьте на вопросы:

1. «Тяжелое испытание» в терапии М.Эриксона – это…

2. Перечислите этапы конструирования метафоры.

3. Перечислите требования к конструированию терапевтической метафоры.