Упражнения на развитие речи Задание 1.

Цель: Умение различать звуки речи на слух.

Хлопнуть в ладоши, если в слове будет слышен, например, звук Ж. При этом сначала в предлагаемых ребенку словах не должно быть других шипящих или свистящих звуков, а сам звук Ж надо произносить несколько подчеркнуто. Для слухового восприятия предлагаются такие слова:

ЖУК ПОЖАР ТАРЕЛКА

ЖИРАФ КОТ ЛАМПА

ЖАБА ЛУЖА КНИГА

Задание 2

Цель: Умение различать звуки речи на слух.

Услышав в слове звук З или Ж, показать нужную букву. Примерные слова:

ЖАВОРОНОК КОЖА ЗУБЫ

ЖИР ВЯЗАНИЕ ЗАКОЛКА

ПРОЖЕКТОР ПОЛЕ КРОТ

(в последних двух словах заключена «ловушка» - ребенок не должен показать ни одну из букв.)

Задание 3

Услышав в слове звук З или Ж, показать нужную букву. Слова будут, например, такие:

КОЗОЧКА СУШКА ЖАСМИН

СВИСТОК ЛУЖИЦА СВЕЖЕСТЬ

РАЗВЕДЧИК ЗОЛУШКА ЗАПИСКА

Это задание сложнее предыдущего, поскольку для правильного его выполнения ребенок должен уметь не только различать звуки З и Ж между собой, но и отличить их от всех других свистящих и шипящих звуков.

Задание 4

Разложить картинки, в названиях которых содержатся звуки З и Ж, под соответствующими буквами. (рис1)

Звуковой анализ слов

Для записи любого слова ребенок должен не только уметь отличать друг от друга составляющие его звуки, но и отчетливо представлять себе их последовательность, то есть он должен владеть звуковым анализом слов. Простейшие формы такого анализа становятся доступными детям уже в дошкольном возрасте, и это является одним из важных свидетельств их готовности к обучению грамоте. О проверке именно этих форм анализа и идет здесь речь.

Задание 1

Цель: Выделение звука на фоне слова.

Ребенку предлагается узнать, есть ли в предъявляемых ему на слух словах заданный звук. Например, «Есть ли звук Р в слове РОЗА?»

КАРТИНА СЫР ЛАМПА

ВОРОНА ЛАНДЫШ ПАРАШЮТ

Ребенок здесь должен уловить лишь само наличие звука в слове, без определения места этого звука.

Задание 2

Цель: Определение места звука в слове (в начале, середине, конце).

Сначала убедитесь в том, что ребенок понимает значение самих этих слов, для чего попросите его показать начало, середину и конец строки, небольшой веревки, линейки и т.п. Затем предложите ему определить, в каком месте слова находится, например, звук Ш. Для наглядности можно воспользоваться такой схемой:

Начало середина конец

ШУМ МЫШКА ДУШ

ШКОЛА МЕШОК КАМЫШ

Примерные слова для определения в них места звука Ш:

ШУМ ШИЛО КАМЫШ

ШАЛАШ ШИШКА МАШИНА

ДУШ МЫШЬ МЫШКА

ШУТКА ПОДУШКА РОМАШКА

ЛАНДЫШ