Планирование встреч

Встреча 1: учебный план и установление уровня знаний в группе

Встреча 2: книги о разведении домашней птицы и цыплят

Встреча 3: продолжение

Встреча 4: подготовка сарая и подготовка к следующей встрече с

фермером из В.

Встреча 5: фермер из В. и оценка того, что мы достигли за это время

Встреча 6: учебный визит в В. на птицеферму.

Встреча 7: строительство гнезд

Встреча 8 и 9: продолжение строительства

Встреча 10: Подведение итогов работы в учебном кружке, оценка и

обсуждение будущего.

Работа в учебном кружке всегда будет исходить из нашего опыта и знаний. Мы будем поощрять взаимодействие и препятствовать соревновательности. Мы будем помогать друг другу и сотрудничать друг с другом. Дружеское общение между нами будет характеризовать работу нашего учебного кружка.

Оценка

Контрольные точки проверяются с помощью следующих вопросов после пятой и десятой встреч:

• Работаем ли мы согласно нашему плану?

• Значима ли для нас до сих пор наша цель?

• Если нет, должны ли мы ее изменить?

• Насколько мы успешны на данный момент?

• Столкнулись ли мы с препятствиями?

• Если да, что могло стать причиной их появления?

• Приобрели ли мы опыт, который может быть ценен для других учебных кружков?

Итоговая оценка должна быть заключением по всем контрольным точкам, а также включать результат — насколько успешно в итоге мы достигли своей цели?

Ответственность

Климат: четыре формулировки с первой встречи, когда мы решили начать наш учебный кружок.

Лидер учебного кружка должен:

• ставить во главу угла развитие самого участника,

• поощрять участников обсуждать решения и задавать вопросы друг другу,

• развивать командный дух и поощрять сотрудничество,

• давать ясное понимание разных возможностей/вариантов,

• вести лист посещений,

• готовить встречи и учебные планы по брошюрам,

• нести ответственность за учебный материал

Участники учебного кружка должны:

• придавать первостепенное значение работе в учебном кружке

• выдерживать временные рамки, о которых договорились

• быть подготовленным, чтобы вносить свой вклад в развитие учебного кружка

• работать в группе активно

• заранее предупреждать лидера учебного кружка, если не можете участвовать в следующей встрече

• решать между собой, кто возьмет на себя обязанность до следующей встречи кратко информировать о содержании пропустившего встречу участника

• вести свои собственные записи

• разделять ответственность за результат занятий

• проверять, свободна ли комитетская комната для встреч

Презентация

Метод учебных кружков

Цели учебного кружка

— учебный кружок это:

• свободное и добровольное изучение условий и возможностей человечества, общества, трудовой жизни, природы и культуры в окружающей среде;

• понимание силы, власти и удовольствия при совместном созидании чего-либо;

• возможность вместе с другими быть способным усваивать новые знания и изучать обстоятельства с точки зрения развития своего сообщества.

    

Основные факторы:

• Опыт и навыки участников.

• Учебный план или специально подготовленные учебные материалы.

• Хорошо информированный и подготовленный лидер, который в наибольшей степени ответственен за работу учебного кружка.

    

Основные принципы:

• Равенство и демократия

• Опыт и сотрудничество

• Свобода учебного кружка и его право определять свои задачи

• Непрерывность, планирование и активное участие

• Учебные материалы

• Изменения и действия

    

Состав групп:

• 7-12 участников

• как минимум 5 участников

• участники с общими ценностями и разным опытом

• и мужчины и женщины

• вовлекайте молодежь

    

учебный кружок

Организация занятий

• организатор занятий

• представление концепции учебного кружка

• финансирование

    

лидер учебного кружка

Основные качества лидера

• способность установить цель,

• способность сделать других людей способными достичь этой цели

• и вместе с другими людьми организовать задание

    

Лидер учебного кружка должен достигать этого через:

• фиксирование участников на их собственном развитии и задавая правильные вопросы;

• подчеркивание развития диалога между участниками и поощрение участников обсуждать решения и задавать вопросы друг другу;

• развитие командного духа, чтобы участники чувствовали себя в безопасности;

• укрепление в участниках уверенности в себе;

• использование общего взгляда на процесс получения знаний, который мешает участникам применять то, чему они научились в повседневной жизни;

• прояснение различных возможностей выбора;

• поощрение сотрудничества между участниками и пресечение соревновательности.

    

Выбор лидера учебного кружка

Выбирается членами учебного кружка либо организатором занятий либо организацией

• Этот человек должен быть известен как пользующийся доверием и честный.

• Этот человек должен быть хорошим слушателем.

• Этот человек должен быть хорошо информирован и обучен методу проведения учебного кружка.

    

участники

• Участники несут ответственность за собственный вклад и активную работу в учебном кружке.

• Вы помогаете друг другу и сотрудничаете.

• Вы разделяете ответственность за конечный результат занятий.

    

планирование занятий

• Встречи должны быть спланированы и цели занятий согласованы.

• Учебный план должен отражать различные шаги, которые вы собираетесь предпринять.

• Должно быть достигнуто соглашение между участниками в вопросе о том, как члены учебного кружка должны работать и делиться полученными данными.

• Должны быть определены и распределены источники информации и прочие необходимые ресурсы.

    

Место встреч

• Место для встреч должно быть как можно ближе к месту проживания или работы участников.

• Вы решаете, когда и как часто вы будете встречаться.

• Распределение ответственности, кто за что отвечает

• Нужны ли вам внешние фасилитаторы

• Контрольные точки — оценка

    

учебный материал

Совет по разработке учебных материалов

• излагайте понятно и разрабатывайте учебный материал под конкретную целевую группу;

• давайте общую информацию о содержании — в начале материала и, если возможно, в начале каждой главы;

• пытайтесь определить, какие данные относятся к основному учебному материалу, и сколько к дополнительному;

• рекомендуйте вопросы для обсуждения (не для проверки знаний), связанные с каждой главой/встречей;

• поощряйте оценку в учебном кружке.

    

Самостоятельно разработанный план учебных материалов

• Соберите разные материалы.

• Рассортируйте их, после чего распределите в соответствии с запланированными встречами.

• Подготовьте вопросы к каждой части материалов.

    

Контрольные точки и оценка

• Оценка должны быть непрерывным процессом.

  • Работает ли учебный кружок согласно учебному плану?

  • Значимы ли до сих пор задачи?

• Если ответ на один или оба эти вопроса будет отрицательным, учебный кружок должен попытаться определить, что пошло не так.

  • Управляемы ли нынешние обстоятельства?

  • Необходимо ли изменить план занятий?

  • Не были ли мы чересчур оптимистичны или чересчур пессимистичны?

    

Вместо использования анкеты для «измерения» процесса, просто спросите себя:

• Насколько мы успешны?

• Где мы столкнулись с препятствиями?

• Что могло стать причиной их появления?

• Что из нашего опыта может быть значимо для других учебных кружков?

    