Первая встреча

Перед первой встречей организатор должен уведомить всех участников о месте, дате и времени проведения первой встречи.

Начните встречу с представления всех участников, особенно, если вы незнакомы друг с другом. Затем настает время задать участникам четыре вопроса об их ожиданиях.

Раздайте каждому участнику по четыре листочка бумаги. Попросите их ответить на вопросы, ответ на каждый вопрос написать на отдельном листочке:

• Что для вас самое важное, чему бы вы хотели научиться в рамках выбранной нами темы?

• Чем лично вы можете содействовать, чтобы достичь этой цели?

• Что бы вы хотели от других участников для достижения вашей цели?

• Что вы будете делать, если вы не сможете достичь вашей цели?

Разместите листы с ответами под каждым вопросом соответственно и предложите участникам обсудить вместе каждый вопрос, опираясь на полученные ответы.

Когда на все вопросы группа получила единый ответ, с которым согласны все участники, лидер учебного кружка записывает четыре ответа на новый общий лист и сохраняет его для дальнейшей работы, контрольных проверок и оценки. Вы только что определили правила работы и ожидания друг друга.

Последующие встречи

Следующий шаг — начать работу в учебном кружке и следовать запланированным вами шагам.

Последняя встреча

Вы проделали большую работу. Вы получили новый опыт и знания. У вас есть множество вещей, которые надо обсудить на этой последней встрече. Наступило время оценивать и планировать будущее.

• Нашли ли вы новые темы?

• Хотите ли вы продолжить в новом учебном кружке новую тему?

• Хотите ли вы начать новый учебный кружок с другими участниками?

• Заинтересован ли кто-нибудь, чтобы стать лидером учебного кружка в будущем?

И — празднуйте свою работу и свои достижения!

Учебный кружок (Кейс 1)

После общей встречи девять женщин решили начать учебный кружок по уходу за детьми и питанию. Их дети часто болеют и у всех у них недостаточный вес. Они связались с организатором занятий и попросили о помощи.

Организатор занятий обсудил с ними, кого бы они хотели бы выбрать лидером учебного кружка, и где бы они хотели проводить свои встречи.

Они решили, что их первая встреча состоится в следующую среду после обеда, в 16:00, так как у них обычно есть немного свободного времени по средам во второй половине дня после похода за покупками. И вместо того, чтобы просто сидеть и обсуждать свои проблемы, они хотели бы что-нибудь с этим сделать.

Они также предложили использовать для встреч комнату общественного комитета. Никто не пользуется ей по средам во второй половине дня.

Организатор занятий предложил миссис Н. стать лидером учебного кружка. Она няня и много работала с детьми. Женщины знали ее хорошо и согласились, что это хорошая идея. Организатор занятий обещал спросить миссис Н. и спланировать первую встречу.

На следующее утро организатор занятий навестил миссис Н. и рассказал ей о женщинах и их предложении. Он также объяснил, что работа лидера учебного кружка является добровольной, а также что он будет помогать ей в работе.

Миссис Н. согласилась, так как она сочла для себя очень важным оказать поддержку и помочь женщинам, особенно тем, кто признался себе в том, что необходимо изменить ситуацию, в которой оказались их дети. Миссис Н. многие годы проработала, информируя матерей о необходимости давать детям полноценную пищу и создавать для них благоприятную здоровую среду.

После получения согласия организатор занятий мог начать планировать первую встречу:

• подготовил список посещаемости;

• написал четыре вопроса о климате в группе (см. раздел «Работа в учебном кружке», глава «Первая встреча»);

• приготовил флип-чарт, бумагу и ручки для работы в группе;

• а также сделал копии основных принципов работы учебного кружка;

• миссис Н. пообещала принести разные брошюры из клиники.

Все они встретились в среду в 16:00. Три женщины опаздывали, группа решила начинать без них. Все участницы прекрасно знали друг друга, поэтому специальное представление не понадобилось.

Организатор занятий в течение недели несколько раз встречался с миссис Н., и они много говорили о концепции учебного кружка.

Организатор занятий ответил на вопросы и дал объяснения участницам, это заняло около 30 минут. Наконец, появились три опоздавшие женщины и остальные участники коротко рассказали им о концепции учебного кружка.

Настало время задать участницам вопросы об их ожиданиях.

Миссис Н. раздала каждой участнице по 4 листочка бумаги. Она попросила их ответить на вопросы, каждый ответ на отдельном листе.

• Что для вас самое важное, чему бы вы хотели научиться в рамках выбранной нами темы?

• Чем лично вы можете содействовать, чтобы достичь этой цели?

• Что бы вы хотели от других участников для достижения вашей цели?

• Что вы будете делать, если вы не сможете достичь вашей цели?

Она собрала ответы и разместила под каждым вопросом соответственно, а затем предложила участницам обсудить вместе каждый вопрос, основываясь на полученных ответах.

Когда каждый вопрос получил единый ответ, с которым были согласны все участницы, миссис Н. записала эти четыре ответа на отдельном листе и оставила его у себя с тем, чтобы в дальнейшем группа могла использовать его для контрольных проверок и оценки. Таким образом, участницы установили правила своей работы и ожидания друг друга.

Так как время шло, они решили начать с разработки учебного плана и продолжить свою работу на следующей неделе.

Они обсудили и решили следующее:

• количество встреч,

• расписание,

• место встреч,

• цели,

• ресурсы,

• источники информации,

• внешнего фасилитатора,

• учебные визиты,

• планирование встреч,

• оценку,

• ответственность,

• климат в группе,

• ответственность лидера учебного кружка,

• ответственность участников учебного кружка.

Разработка учебного плана заняла у участниц полторы встречи. Теперь они могли сосредоточиться на выбранной ими теме. В ходе работы участницы и лидер учебного кружка вернулись к прекрасной идее планировать занятия должным образом. Им было легко оценивать занятия каждую вторую встречу, как они и договорились ранее.

И результат..? Ну, об этом вам надо спросить самих участниц.