- •Минобрнауки россии
- •Принципы отбора содержания и организации учебного материала
- •Раздел 1. Концептуальные основы дефектологии.
- •Раздел 2. Типология детей с различными нарушениями в развитии.
- •Раздел 3. Система психолого-педагогической помощи детям с овз на современном этапе.
- •Раздел 4. Специальное и инклюзивное образование. Традиции и инновации
- •Раздел 5. Основные документы о правах ребенка с овз и правах инвалидов.
- •Интерактивные, творческие, дополнительные задания для организации самостоятельной работы студентов
- •Аннотации лекций.
- •Планы семинарских занятий. Семинарское занятие № 1. Коррекционная педагогика как наука, изучающая детей с нарушениями психического и социального развития.
- •Семинарское занятие № 2. Концептуальные основы дефектологии.
- •9. Контрольно-измерительные материалы (тестовые задания, вопросы к зачету и др.) Вопросы к зачету по дисциплине «Дефектология»
- •Тест по дисциплине «Основы дефектологии»
Раздел 1. Концептуальные основы дефектологии.
Основные исторические вехи в развитии дефектологии в России и за рубежом. Персоналии и научные труды. Роль Л.С. Выготского в развитии дефектологической науки.
Культурно-исторический подход к рассмотрению развития человека. Основные теоретические положения и понятия. Соотношение биологического и социального факторов в развитии ребенка Л.С. Выготский о двух планах развития. Условия нормального развития ребенка
Социализация и индивидуализация детей с ОВЗ. Проблема обучения и развития в специальной психологии. Роль знака в культурном развитии детей с ОВЗ.
Понятие нормы и патологии в современных науках о человеке.
Литература:
Гонеев, А.Д. Основы коррекционной педагогики: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Педагогика" / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.. Ялпаева; ред. В.А. Сластенин. - 7-е изд., стер. - М.: Академия, 2011. - 268 с.: ил.
Неретина, Т.Г. Специальная педагогика и коррекционная психология: учеб.-метод. комплекс / Т.Г. Неретина; Моск. психолого-соц. ин-т. - 2-е изд. - М.: Флинта : МПСИ, 2010. - 375 с.
Специальная педагогика: учеб. пособие для студ. пед. вузов / Л.И. Аксенова [и др.]; Под ред. Н. М. Назаровой. - 10-е изд., стер. - М.: ACADEMiA, 2010. - 395 с.
Специальная психология: учеб. для студ. пед. вузов, обучающихся по дефектологическим спец. / В.И. Лубовский [и др.]; ред. В.И. Лубовский. - 6-е изд., испр. и доп. - М.: Академия , 2009. - 557 с.
Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. - М.: AcademiA, 2009. - 557 с.
Трофимова, Н.М Основы специальной педагогики и психологии / Н.М Трофимова.- СПб.: Питер, 2006. - 304 с.
Раздел 2. Типология детей с различными нарушениями в развитии.
Понятие нарушенного (отклоняющегося) развития. Причины отклонений в развитии и факторы, их определяющие. Общие закономерности нормального и нарушенного (отклоняющегося) развития. Структура нарушенного (отклоняющегося) развития: первичные (ядерные) и вторичные (системные) нарушения. Модально-специфические и модально-неспецифические закономерности нарушенного (отклоняющегося) развития.
Депривация, ее виды (сенсорно-перцептивная, интеллектуальная, эмоциональная, коммуникативная, материнская и др.). Депривационные феномены в условиях нарушенного (отклоняющегося) развития.
Типология детей с различными нарушениями в развитии (в соответствии с МКБ-10). Понятие и психологические параметры дизонтогенеза. Основания для построения общих типологий (на примере типологии В.В. Лебединского) Классификация нарушений в развитии, основные виды нарушений психического дизонтогенеза. Общие и специфические особенности развития при дизонтогенезах. Полиморфный дизонтогенез. Варианты развития при дизонтогенезах.
Литература:
Левченко И.Ю. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья / И.Ю. Левченко. - М.: Академия, 2011. - 335 с.
Основы специальной психологии / ред. Л.В. Кузнецовой. - М.: Академия, 2009. - 480 с.
Специальная психология: учеб. для студ. пед. вузов, обучающихся по дефектологическим спец. / ред. В.И. Лубовский. - 6-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2009. - 557 с.