- •Теоретическая педагогика
- •Предисловие
- •Пояснительная записка
- •Содержание лекционного курса
- •Тема 1. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция 2-3. Понятие о методологии педагогической науки и деятельности.
- •Тема 2. Теория обучения
- •Лекция 4-5. Теория целостного педагогического процесса
- •3. Закономерности и принципы педагогического процесса
- •Лекция 6. Возрастосообразность педагогического процесса
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция 7. Компетентностный подход к построению педагогического процесса.
- •Модели обучения в индустриальном и информационном обществах
- •Лекция 8. Различные подходы к конструированию содержания образования для учащихся разных ступеней обучения.
- •Лекция 9. Многообразие образовательных программ.
- •Тема 3. Теория и методика воспитания.
- •Лекция 11-12. Воспитание как система. Современные воспитательные системы школы.
- •Содержание семинарских занятий Занятие 1. Педагогика в системе наук о человеке.
- •Этапы проведения занятия
- •1 Этап. Воспроизведение основополагающих знаний путём диалога со студентами
- •2 Этап. Блок самоопределения. Письменная работа.
- •Занятие 2. Методология педагогики и методы педагогических исследований.
- •Литература:
- •Этапы проведения занятия
- •2 Этап. Решение педагогических задач по данной теме.
- •Занятие 3. Принципы обучения
- •Литература:
- •Этапы проведения занятия
- •1 Этап. Воспроизведение основополагающих знаний путём диалога со студентами.
- •2 Этап. Блок самоопределения. Письменная работа.
- •3 Этап. Решение педагогических задач по данной теме.
- •4 Этап. Формирование творческого подхода к усвоенным общепедагогическим знаниям о дидактических принципах.
- •Занятие 4-5. Методы и приёмы обучения
- •Этапы проведения занятия
- •Занятие 6. Формы обучения.
- •Дополнительная литература
- •Этапы проведения занятия
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие 7. Особенности, закономерности, принципы воспитания
- •Литература:
- •Дополнительная литература:
- •Этапы проведения занятия
- •Занятие 8 –9. Методика постановки воспитательных задач и планирования работы в классе
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Литература:
- •Рейтинговая шкала оценки результатов учебной деятельности студентов очного отделения в течение семестра
- •Рейтинговая шкала оценки результатов учебной деятельности студентов заочного отделения
- •Итоговая аттестация по дисциплине «Теоретическая педагогика»
- •2.Экзамен по билетам
- •Задания для проведения контроля остаточных знаний по учебной дисциплине.
- •Темы рефератов
- •Тестовый контроль
- •Вопросы к экзамену
- •Рекомендуемая литература:
- •Список литературы
- •Приложение
- •Ефимова м.В. Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт
- •4. Модель эффективного урока и ее характеристика
Рейтинговая шкала оценки результатов учебной деятельности студентов заочного отделения
Самостоятельная работа студентов организуется на основе
Выполнения заданий по материалам лекций
Подготовки к семинарским занятиям
Выполнения теста
Составления терминологического словаря
-
Темы занятий, виды деятельности
Формы контроля
Высший балл
1. Методология педагогики и методы пед. исследования
1.Просмотреть педагогические журналы последних 3-х лет, найти статью с описанием педагогического исследования: назвать методологический принцип исследования, логику организации исследования, дать характеристику его этапов, перечислить использованные методы педагогического исследования.
2. Выберите по одному личностному качеству ученика (когнитивному, креативному и т.д.) и сформулируйте три задания, которые способствовали бы их развитию. Укажите для каждого задания возраст детей, учебный предмет и изучаемую тему.
5+5
5+5
(первая оценка за наличие материалов, вторая за их представление на занятии)
2. Принципы обучения
1. Разработка правил реализации дидактических принципов.
5+5
4.Особенности, закономерности, принципы воспитания
1.Используя методику «Плюс. Минус. Интересно», проанализировать статью из журнала «Воспитание школьников» (за последние 2 года).
2.Подготовить по теме занятия конкретную ситуацию для проведения деловой игры с использованием кейс – метода
5+5
5+5
Выполнение контрольной работы (тест, терминологический диктант)
5+5
Выполнение задания по материалам лекций №1, 4, 6, 7, 8, 9,10 (задания по выбору студента)
40
Студент, который набрал по результатам самостоятельной работы, работы на семинарах, необходимое количество баллов, имеет возможность:
не сдавать экзамен или зачёт и получить набранное количество баллов как итоговую оценку;
сдавать экзамен с целью повышения своего рейтинга по дисциплине;
Студент, который набрал меньше необходимого количества баллов, обязан сдавать экзамен.
Оценки студентов могут быть представлены в следующем виде:
90-100 баллов – «отлично»
75-89 баллов – «хорошо»
60-74 балла – «удовлетворительно»
35-59 баллов – «неудовлетворительно»
Итоговая аттестация по дисциплине «Теоретическая педагогика»
Курс завершается экзаменом, на котором проверяется готовность студента к решению системы профессиональных задач, связанных с пониманием, теоретическим обоснованием фактов и явлений педагогической действительности.
Студентам предлагается выбор вариативной формы экзамена:
1.Экзамен-«автомат» для студентов с ярко выраженной профессиональной направленностью, заявивших о себе творческой, систематической и высоко результативной работой в течение семестра и набравших 90-100 баллов.
2.Экзамен по билетам
В каждом билете 3 вопроса:
1. На знание понятийного и фактического материала (по материалам лекций)
2. Вопрос проблемного характера, который требует осмысленной переработки информации и убедительного представления её в диалоге с преподавателем.
3. Защита реферата (темы рефератов на стр. 235).