Тестовый контроль

1. Вставьте пропущенные слова в текст определения.

Процесс обучения – ………….. деятельность учителя и учащихся, направленная на достижение целей обучения.

2. В левой колонке названы принципы обучения, в правой – их содержание.

Установите соответствие.

1.Принцип научности	1.Направленность процесса обучения на формирование у учащихся системы научных знаний.
2. Принцип системности	2. Направленность процесса обучения на личностное развитие, удовлетворение потребностей учащихся.
3. Принцип вариативности	3. Направленность процесса обучения на раскрытие научных знаний.
4. Принцип личностной ориентации обучения	4. Создание различий в учебном процессе для различных групп учащихся.

3.Дополните недостающие методы в классификации по характеру познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративные, ………… проблемного изложения, частично-поисковые, …………. .

4. Назовите объединяющим понятием следующие виды уроков: уроки-конкурсы, уроки-эстафеты, уроки-путешествия, уроки-пресс-коференции.

5. Выберите правильное определение личностно ориентированного обучения:

1. …обучение, при котором ученик ставится в центр образовательного процесса;

2. …обучение, учитывающее индивидуальные особенности ученика;

3. …обучение, делающее акцент на социализацию ученика.

6. Найдите ошибку в определении и сформулируйте его правильно

Гипотеза – это некое теоретическое положение, достоверность которого доказана.

7. Тема исследовательской работы «Проектная технология как средство повышения качества урока». Сформулируйте её цели и задачи.

8. Представьте такую ситуацию. В 7-м классе, учащиеся которого учились достаточно стабильно, в конце учебного года произошло резкое разделение учеников по успеваемости по преподаваемому вами предмету: отметки одних учащихся улучшились, успеваемость других резко ухудшилась.

Сформулируйте проблему и предложите тему своей научно-методической работы.

9. Профессиональная компетентность педагога – это…

а) интегральная профессионально-личностная характеристика педагога, определяющая качество его деятельности, выражающаяся в способности действовать адекватно, самостоятельно и ответственно в постоянно меняющейся профессиональной ситуации, отражающая готовность к самооценке и к саморазвитию;

б) совокупность норм и правил, регулирующих поведение специалиста на основе общечеловеческих моральных ценностей, с учётом особенностей его профессиональной деятельности и конкретной ситуации;

в) совокупность определённых качеств личности учителя, которые обусловливаются высоким уровнем его психолого-педагогической подготовленности, способностью оптимально решать педагогические задачи (обучения, воспитания и развития школьника).

10. Движущие силы педагогического процесса – это …

а) закономерности;

б) принципы;

в) противоречия.

11. Продолжите предложение

Логика учебного процесса – это…

12.Дополните:

Противоречия учебного процесса – это противоречия

• между прежним уровнем знаний учащихся и новыми знаниями;

13.Допишите недостающее:

Факторы, влияющие на отбор содержания образования и воспитания:

• цель образования;

• учёт международного опыта;

• уровень возможностей учеников и воспитанников;

14.К. Д. Ушинский писал: «… Но не только за дверьми класса, а часто и в самом классе научаются воспитанники убивать время …, приобретают гнусную привычку оставаться целые часы ничего не делая и ничего не думая…»

Какая педагогическая закономерность лежит в основе данного явления, и при каких нарушениях учебного процесса это происходит?

15.Какие задачи призвано решать общее образование? Выберите правильный ответ.

А). Развивать познавательную активность, творческие силы и способности учеников.

Б). Прививать общетехнические знания, умения и навыки.

В). Формировать мировоззренческие взгляды.

Г). Дать широкий круг знаний из области науки, искусства, культуры, практической деятельности.

16.Выберите правильный ответ

Исходная концептуальная схема или модель постановки и решения проблем, господствующая в течение определённого периода – это …

а) система;

б) парадигма;

в) гипотеза.

17.Продолжите предложение:

Рефлексия – это способность учителя … .

18.Определите сначала существенное сходство, а затем существенное различие парных понятий: либеральный стиль воспитания – попустительский стиль воспитания.

19.Приведите три правила реализации принципа личностного подхода к воспитанию.

20.Выскажите по 2 аргумента «за» и «против» по поводу приведённой точки зрения: «Учителем-мастером может стать лишь талантливый человек с определённым наследственным предрасположением. Учителем надо родиться».

21.Продолжите предложение

Профессиональная компетентность учителя – это … .

22. Дайте краткий ответ на вопрос:

В каком соотношении находятся профессиональная компетентность и педагогическое мастерство?