Характеристика

ученика _____ класса МОУ СОШ №____________

________________________ административного округа г. Омска

______________________________________,_____________ года рождения,

фамилия, имя, отчество

проживающего по адресу:____________________________________________

1. С какого времени обучается в школе, оставался ли на повторный курс обучения.

2. Данные о семье и взаимоотношения в ней.

• полная; одни из родителей; распавшаяся;

• конфликтные, напряженные, доверительно-уважительные;

• отношение родителей к воспитанию ребёнка.

3. Личностные особенности:

а) Сопротивляемость педагогическим воздействиям:

• контактность с классным коллективом: всегда, в главном, в отдельных видах деятельности;

• отношения с большинством педагогов: доброжелательные, нейтральные, отчужденные, враждебные;

• реакция на педагогические требования: доброжелательная, избирательная, нейтральная, враждебная;

• податливость педагогическим воздействиям: обычная, противоречивая, высокая сопротивляемость.

б) Уровень социально-ценностного жизненного опыта:

• опыт общения с людьми: широкий, ограниченный, узкий;

• характер общения с людьми: контакты на полезной разносторонней основе, на ограниченной личной сфере;

• опыт участия в различных видах деятельности: всесторонний, специализированный, ограниченный, слабый, иждивенческий (наличие поручений в школе, классе);

• требовательность к себе при неудачах, растерянность при неудачах, низкий тонус, угрюмость, отчаяние, паника.

в) Отношение к своим недостаткам и негативным свойствам:

• Требовательность: требователен к себе всегда, требователен в главном, снисходителен в мелочах; требователен под влиянием коллектива и учителей; не требователен; требовательность к себе отсутствует к другим требователен;

• Самокритичность: объективно оценивает достоинства и недостатки; объективная в главном; видит преимущественно свои недостатки, достоинства только под нажимом взрослых и сверстников, не признает своих недостатков, придирчив и нетерпим к недостаткам других.

г) Уровень самоуправления поведением:

• может долго и качественно трудиться как в интересной для него деятельности, так и в неинтересной

• быстро утомляет подростка однообразная и неинтересная для него деятельность.

4. Успеваемость, посещаемость (с указанием количества пропусков).

5. Занятость во внеурочное время

Дата Директор школы

Классный руководитель

Положние

о городском конкурсе кабинетов социальных педагогов образовательных учреждений г. Омска.

Конкурс кабинетов социальных педагогов Учреждений Образования проводится Управлением Образования Администрации г. Омска, МОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения».

1. Цели конкурса:

- привлечение внимания руководителей образовательных учреждений к условиям профессиональной деятельности социальных педагогов и активизации их усилий по улучшению условий труда специалистов социально- психологических служб.

- поощрение директоров и социальных педагогов ОУ города, оборудовавших кабинеты в соответствии с нормативными требованиями.

- формирование объективного банка данных о наличии и состоянии кабинетов социальных педагогов.

2. Участники конкурса

В конкурсе принимают участие социальные педагоги всех типов ОУ, подавшие заявки на участие в конкурсе в установленные сроки.

3. Организация и проведение конкурса.

Конкурс кабинетов социальных педагогов ОУ проводит МОУ « Центр психолого-медико-социального сопровождения» при поддержке УО администрации г. Омска.

Для проведения конкурса кабинетов социальных педагогов ОУ, создаётся организационный комитет, который, опираясь на данное положение, решает все вопросы, связанные с организацией и проведением конкурса.

Оргкомитет утверждает сроки проведения конкурса, состав жюри, который будет оценивать состояние кабинетов социальных педагогов последующим критериям:

• Наличие кабинета:

отдельный кабинет, на двери которого располагается табличка с распорядком работы социального педагога.

• Наличие зон в кабинете:

- рабочей зоны;

- зоны для индивидуальной работы;

- зоны (или отдельного помещения) для проведения групповой работы.

• Эстетическое оформление

• Материально - техническая база кабинета (мебель, ТСО, оргтехника).

• Специальная библиотека социальною педагога.

• Документация:

- годовой план работы;

- журнал учета деятельности социального педагога;

- банк данных;

- социальный паспорт школы;

- аналитическийi отчет о работе социального педагога за прошедший учебный год;

• Профессиональный инструментарий социального педагога:

- диагностические методики;

- коррекционные программы;

- развивающие программы (программы превентивного обучения);

- методические разработки

Выезд жюри осуществляется по графику, который будет доведён до сведения руководителей.