- •Положение
- •2. Статус и организационные вопросы деятельности муниципального социального педагога
- •3. Функциональные направления деятельности социального педагога
- •3.1 Формирование банка данных.
- •1. Обучающиеся «группы риска»:
- •2. Обучающиеся, проживающие и неблагополучных семьях:
- •3. Обучающиеся из семей, нуждающиеся в социальной защите:
- •3.2. Диагностирование.
- •3.3. Коррекционно-развивающая деятельность.
- •3.5 Координация внутришкольных и межведомственных связей, социально-диспетчерская деятельность социального педагога.
- •Внутришкольные связи социального педагога:
- •Информация об обучающихся, проживающих в неблагополучных семьях
- •10 Учёт коррекционной работы с обучающимся и неблагополучной семьёй
- •Социальный паспорт моу сош №_____ _____________________________________административного округа г. Омска на 200___- 200___учебный год
- •Социально-педагогическая карта
- •Требования к оформлению и содержанию Журнала учета деятельности социального педагога
- •4.2. Педагогический состав:
- •4.3.Родительский состав:
- •2.Диагностическая деятельность социального педагога анализируется по двум направлениям:
- •4. Консультирование, проведение бесед и просвещение школьников, их родителей и педагогов.
- •5. Координация внутришкольных и межведомственных структур.
- •Должностная инструкция
- •1.Общие положения.
- •2.Обязанности социального педагога оу.
- •3. Профессиональные знания и качества социального педагога оу.
- •3.Права социальном педагога оу.
- •4. Ответственность социального педагога оу.
- •Положение о социально психологической службе моу сош №_____ _______________________административного округа г. Омска
- •1.Общие положения.
- •2. Основные задачи:
- •3.Основные направления деятельности,
- •4.Структура службы.
- •5. Полномочия службы.
- •6. Ответственность специалистов cпс.
- •Положение
- •Положение о постановке обучающихся моу сош №______ на внутришкольный контроль
- •Характеристика
- •Положние
- •4.Порядок представления заявки на участие в конкурсе.
- •4. Порядок представления документов на городской смотр-конкурс.
- •5. Подведение итогов конкурса.
- •Положение о кабинете социального педагога образовательного учреждения г. Омска
- •«Отчетная документации социального педагога»
- •1. Оформление титульного листа:
- •2. При составлении плана работы, необходимо учитывать следующее:
- •2. Обучающиеся, проживающие в неблагополучных семьях.
- •3. Обучающиеся из семей, нуждающихся и социальной защите
- •Социально-педагогическая карта
- •Психологические особенности ребенка
- •Состояние здоровья
- •Учет коррекционной работы с обучающимся
4. Порядок представления документов на городской смотр-конкурс.
Для регистрации участника городского смотра-конкурса необходимо в сроки, определённые организационным комитетом, в МОУ «ЦПМСС» (ул. Куйбышева 27/7, тел. 56-58-24), подать заявку, в которой содержится следующая информация:
ФИО социального педагога;
тип, профиль, № учреждения, округ, адрес, телефон;
ФИО директора;
характеристика с описанием системы работы и профессионально-значимых действий претендента;
№ телефона для оперативной связи с социальным педагогом;
дополнительные материалы: описание технологии или системы работы социального педагога; авторские программы, разработки, используемые социальным педагогом в работе.
Заявка заверяется печатью учреждения, подписью директора учреждения образования.
5. Подведение итогов конкурса.
Утверждается три призовых места по номинациям:
образовательные школы, лицеи, гимназии;
учреждения специального образования (детские дома, школы-интернаты и т.д.)
Победители конкурса награждаются грамотами, Благодарственными письмами Управления Образования администрации г. Омска. Оргкомитет конкурса привлекает спонсорские средства для награждения победителей ценными подарками.
Приложение №1
Положение о кабинете социального педагога образовательного учреждения г. Омска
Для работы социального педагога в образовательном учреждении оборудуется отдельный кабинет, обеспечивающий необходимые условия для проведения диагностической, консультативной, развивающей и коррекционной работы.
Внешнее оформление и оборудование кабинета.
Кабинет социального педагога должен занимать изолированную комнату, предусматривающую возможности проведения индивидуальной работы, хранение методических материалов и т.п.
В кабинете социального педагога должно быть две (три) условных зоны, организуемых с помощью мебели:
1. «Рабочая зона» социального педагога – часть кабинета, в которой ведутся официальные беседы с родителями, детьми, педагогами. В ней должны находиться шкаф, стол, несколько стульев, которые располагаются на разном расстоянии от стола и под разным углом к нему.
2. «Зона беседы» оборудуется мягкой мебелью, маленьким столиком, которые должны подчёркивать доверительную атмосферу и равенство участников диалога.
3. Зона для групповой и индивидуальной коррекционной работы с детьми и подростками «группы риска», групповой работы с родителями может располагаться в отдельном кабинете, в котором должны находиться 12-15 стульев, которые можно легко передвигать.
Для цветового оформления кабинета выбирают цвета зелено-голубой или песчано-кофейной гаммы, которые связаны с переживанием чувства безопасности, уюта, надёжности. Свет должен регулироваться от рассеянного до яркого с помощью нескольких источников. В кабинете должна быть максимально возможная звуковая изоляция.
Документация социального педагога
Годовой план работы
Журнал учета деятельности социального педагога
Социальный паспорт школы
Банк данных
Аналитический отчет за прошедший учебный год
Библиотека социального педагога. Содержит специальную литературу по следующим разделам:
работа социального педагога с детьми и подростками «группы риска»;
работа с детьми разных возрастов;
работа социального педагога по проблемам профилактики наркомании и алкоголизма;
работа с родителями;
работа с педагогами;
нормативные документы;
Технические средства.
Магнитофон или музыкальный центр.
Телевизор и видеомагнитофон.
Раздаточный материал для проведения тренинговой, коррекционной и развивающей работы.
Приложение №2