- •Положение
- •2. Статус и организационные вопросы деятельности муниципального социального педагога
- •3. Функциональные направления деятельности социального педагога
- •3.1 Формирование банка данных.
- •1. Обучающиеся «группы риска»:
- •2. Обучающиеся, проживающие и неблагополучных семьях:
- •3. Обучающиеся из семей, нуждающиеся в социальной защите:
- •3.2. Диагностирование.
- •3.3. Коррекционно-развивающая деятельность.
- •3.5 Координация внутришкольных и межведомственных связей, социально-диспетчерская деятельность социального педагога.
- •Внутришкольные связи социального педагога:
- •Информация об обучающихся, проживающих в неблагополучных семьях
- •10 Учёт коррекционной работы с обучающимся и неблагополучной семьёй
- •Социальный паспорт моу сош №_____ _____________________________________административного округа г. Омска на 200___- 200___учебный год
- •Социально-педагогическая карта
- •Требования к оформлению и содержанию Журнала учета деятельности социального педагога
- •4.2. Педагогический состав:
- •4.3.Родительский состав:
- •2.Диагностическая деятельность социального педагога анализируется по двум направлениям:
- •4. Консультирование, проведение бесед и просвещение школьников, их родителей и педагогов.
- •5. Координация внутришкольных и межведомственных структур.
- •Должностная инструкция
- •1.Общие положения.
- •2.Обязанности социального педагога оу.
- •3. Профессиональные знания и качества социального педагога оу.
- •3.Права социальном педагога оу.
- •4. Ответственность социального педагога оу.
- •Положение о социально психологической службе моу сош №_____ _______________________административного округа г. Омска
- •1.Общие положения.
- •2. Основные задачи:
- •3.Основные направления деятельности,
- •4.Структура службы.
- •5. Полномочия службы.
- •6. Ответственность специалистов cпс.
- •Положение
- •Положение о постановке обучающихся моу сош №______ на внутришкольный контроль
- •Характеристика
- •Положние
- •4.Порядок представления заявки на участие в конкурсе.
- •4. Порядок представления документов на городской смотр-конкурс.
- •5. Подведение итогов конкурса.
- •Положение о кабинете социального педагога образовательного учреждения г. Омска
- •«Отчетная документации социального педагога»
- •1. Оформление титульного листа:
- •2. При составлении плана работы, необходимо учитывать следующее:
- •2. Обучающиеся, проживающие в неблагополучных семьях.
- •3. Обучающиеся из семей, нуждающихся и социальной защите
- •Социально-педагогическая карта
- •Психологические особенности ребенка
- •Состояние здоровья
- •Учет коррекционной работы с обучающимся
2.Диагностическая деятельность социального педагога анализируется по двум направлениям:
-диагностика проблем личностного и социального развития детей и подростков «группы риска».
|
№ п/п |
Цель исследования |
Применённая методика |
Выявленные проблемы |
Работа по результатам диагностики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-диагностика проблем семей учащихся, входящих в банк данных
|
№ п/п |
Цель исследования |
Применённая методика |
Выявленные проблемы |
Работа по результатам диагностики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примечание: проанализировать эффективность и обоснованность применяемых диагностик и методик, выделить проблемы, над которыми необходимо работать в новом учебном году.
З.Коррекционно-развивающая деятельность
-Анализируется количество и качество реализованных за истекший учебный год индивидуальных, групповых, общественных программ, их эффективность и выявленные проблемы.
-Анализируется работа социального педагога по реализации программ превентивного обучения «Полезные привычки», «Полезные навыки», «Доверенные ученики».
4. Консультирование, проведение бесед и просвещение школьников, их родителей и педагогов.
Обобщённый анализ консультативного приёма и проведённых бесед:
|
обратившиеся |
Кол-во всего |
Учебные проблемы |
Семейные проблемы |
Проблемы общения |
Криминал, вредные привычки | |||||
|
|
к |
б |
к |
б |
к |
б |
к |
б |
к |
б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примечание: При планировании работы на последующий учебный год, учесть наиболее актуальные проблемы.
Анализ просветительской деятельности
|
п/п |
Тема |
Цель |
Форма |
Категория участников |
ФИО специалиста, место работы |
|
|
|
|
|
|
|
Примечание: проанализировать эффективность и целесообразность проведенных просветительских мероприятий.
5. Координация внутришкольных и межведомственных структур.
Социально-диспетчерская функция.
Внутришкольные связи социального педагога:
|
№ п/п |
С кем взаимодействует |
Вопросы взаимодействия |
Результат |
|
|
|
|
|
Межведомственные связи социального педагога:
|
№ п/п |
С кем взаимодействует |
Вопросы взаимодействия |
Результат |
|
|
|
|
|
Социально-диспетчерская функция:
|
№ п/п |
Куда, к какому специалисту направляется обратившийся |
Характер проблем |
Результат |
|
учащиеся | |||
|
|
|
|
|
|
Родители | |||
|
|
|
|
|
|
Педагоги | |||
|
|
|
|
|
Примечание: определить проблемы внутришкольного и межведомственного взаимодействия социального педагоги и проанализировать их причины.
17
Утверждаю
Директор МОУ СОШ №___
_________________________
административного округа г.Омска