Преподавания псх как науки теоретической

Задание

Дополнительная информация

1

Специфику преподавания психологии в школьном обучении составляет:

1)	формирование и развитие необходимых психологических качеств, устойчивости психики к воздействию внешних факторов, обеспечивающих психологическую направленность и готовность выполнения поставленных задач;
2)	ориентация на самопознание, саморазвитие, самодиагностику, формирования адекватных отношений с окружающими людьми;
3)	ориентация в общей психологии, психотехнике как практической психологии.
4)	изменение профессиональных установок, переосмысление лежащих в их основе личностных ценностей;

2

Какой принцип обучения предполагает ознакомление учащихся с фактами, теориями, законами?

1)	принцип научности;
2)	принцип системности и последовательности;
3)	принцип связи обучения с практикой;
4)	принцип доступности.

3

Какой принцип обучения предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе?

1)	принцип связи обучения с практикой;
2)	принцип доступности.
3)	принцип системности и последовательности;
4)	принцип научности;

4

Выберите характеристику теоретических знаний:

1)	возникают путем анализа информации эмпирического исследования;
2)	возникают путем теоретического анализа.
3)	возникают путем анализ внутренних связей предметов и явлений, недоступных чувственному познанию;
4)	вырабатываются на основе сравнения внешних признаков предметов;

5

Специфику преподавания психологии в обучении, повышении квалификации педагогов составляет:

1)	ориентация на самопознание, саморазвитие, самодиагностику, формирования адекватных отношений с окружающими людьми;
2)	ориентация в общей психологии, психотехнике как практической психологии.
3)	изменение профессиональных установок, переосмысление лежащих в их основе личностных ценностей;
4)	формирование и развитие необходимых психологических качеств, устойчивости психики к воздействию внешних факторов, обеспечивающих психологическую направленность и готовность выполнения поставленных задач;

6

Выберите вопрос, направленный на анализ характерных черт личности, отдельных аспектов поведения:

1)	«Какие компоненты входят в психологическую структуру деятельности учителя?».
2)	«Может ли меланхолик быстро и охотно менять друзей?»;
3)	«Какое значение имеет для родителей знание периодизации психического развития детей?»;
4)	«Что такое внимание?»;

7

Специфику преподавания психологии в высшей школе составляет:

1)	формирование и развитие необходимых психологических качеств, устойчивости психики к воздействию внешних факторов, обеспечивающих психологическую направленность и готовность выполнения поставленных задач;
2)	изменение профессиональных установок, переосмысление лежащих в их основе личностных ценностей;
3)	ориентация на самопознание, саморазвитие, самодиагностику, формирования адекватных отношений с окружающими людьми;
4)	ориентация в общей психологии, психотехнике как практической психологии.

8

Специфику преподавания психологии в военном вузе составляет:

1)	изменение профессиональных установок, переосмысление лежащих в их основе личностных ценностей;
2)	ориентация на самопознание, саморазвитие, самодиагностику, формирования адекватных отношений с окружающими людьми;
3)	ориентация в общей психологии, психотехнике как практической психологии.
4)	формирование и развитие необходимых психологических качеств, устойчивости психики к воздействию внешних факторов, обеспечивающих психологическую направленность и готовность выполнения поставленных задач;

9

Выберите вопрос, направленный на оценку практического значения теоретических положений психологии:

1)	«Какие компоненты входят в психологическую структуру деятельности учителя?».
2)	«Какое значение имеет для родителей знание периодизации психического развития детей?»;
3)	«Может ли меланхолик быстро и охотно менять друзей?»;
4)	«Что такое внимание?»;

10

Выберите характеристику эмпирических знаний:

1)	возникают путем анализ внутренних связей предметов и явлений, недоступных чувственному познанию;
2)	вырабатываются на основе сравнения внешних признаков предметов;
3)	возникают путем анализа информации эмпирического исследования;
4)	возникают путем теоретического анализа.

11

Выберите вопрос, направленный на психологическую характеристику:

1)	«Какое значение имеет для родителей знание периодизации психического развития детей?»;
2)	«Что такое внимание?»;
3)	«Какие компоненты входят в психологическую структуру деятельности учителя?».
4)	«Может ли меланхолик быстро и охотно менять друзей?»;

12

Какой принцип обучения требует учета особенностей развития учащихся, их реальных возможностей?

1)	принцип связи обучения с практикой;
2)	принцип доступности.
3)	принцип системности и последовательности;
4)	принцип научности;

13

Выберите вопрос, направленный на выявление теоретического смысла психологического понятия:

1)	«Что такое внимание?»;
2)	«Может ли меланхолик быстро и охотно менять друзей?»;
3)	«Какое значение имеет для родителей знание периодизации психического развития детей?»;
4)	«Какие компоненты входят в психологическую структуру деятельности учителя?».

14

Какой принцип обучения предусматривает, чтобы процесс обучения стимулировал учащихся использовать получение знания?

1)	принцип доступности.
2)	принцип системности и последовательности;
3)	принцип связи обучения с практикой;
4)	принцип научности;