Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший возрастную психологию, должен

Знать: основные понятия возрастной психологии; механизмы перехода с одной возрастной стадии на другую; закономерности и показатели развития; новообразования каждого возрастного периода; условия и факторы, определяющие особенности развития в каждый возрастной период.

Уметь: понимать возрастные особенности человека и его проблемы; взаимодействовать с детьми разных возрастов.

Владеть навыками диагностической и прогностической деятельности в отношении детей.

Место курса в общепрофессиональной подготовке

Курс является обязательной общепрофессиональной дисциплиной (федеральный компонент) и обеспечивает получение студентами базовых знаний о динамике психического развития, закономерностях функционирования психики в зависимости от возраста. Курс связан межпредметными связями со всеми базовыми дисциплинами общепрофессинальной подготовки (цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины) и рядом дисциплин специальной (цикл ДС - дисциплины специализации) подготовки учителя.

Курс читается один семестр и состоит из одного модуля. Итогом курса является зачет.

Требования к зачету

Для получения зачета необходимо выполнить программу аудиторной и самостоятельной работы. Зачет проводится в форме устных ответов на вопросы.

Тематический план курса и распределение часов

Предлагаемая программа и распределение часов по темам предназначены для обучения студентов по очной дневной форме обучения. Тематический план и распределение часов представлены в таблице 1.

Таблица 1

Тематический план и распределение часов

Раздел	Тема	Лекции	Семинары	Лаб. зан.	Самост. работа
Раздел 1. Методологические проблемы возрастной психологии.	Тема 1. Введение в возрастную психологию.	2		2	2
	Тема 2. Предпосылки, условия и движущие силы психического развития личности в зарубежных теориях психического развития.	4	2		6
	Тема 3. Роль общения и деятельности в психическом развитии ребенка в работах отечественных исследователей.	2			4
Раздел 2. Развитие человека на разных возрастных этапах	Тема 1. Психическое развитие в дошкольном возрасте.	2	2		2
	Тема 2. Психическое развитие в младшем школьном возрасте.	2			2
	Тема 3. Психическое развитие в подростковом возрасте.	4	4		8
	Тема 4. Психическое развитие в юношеском возрасте.	2	2	2	8
Итого		18	10	4	32

Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Методологические проблемы возрастной психологии

Введение в возрастную психологию.

История развития возрастной психологии. Предмет возрастной психологии. Связь возрастной психологии с психологическими дисциплинами и другими науками. Проблема метода исследования психического развития. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития. Психологический возраст. Нормы психического развития. Эволюция детства в истории человечества. Исторический характер понятия «детство» (Д.Б. Эльконин).

Предпосылки, условия и движущие силы психического развития личности в зарубежных теориях психического развития:

Концепция рекапитуляции. Нормативный подход. Теория трех ступеней детского развития. Концепции соотношения двух факторов психического развития ребенка (К.Бюлер, ВШтерн, З.Фрейд). Теории развития как научения (Э.Торндайк, Б.Скиннер). Основные подходы к проблеме периодизации психического развития (А.Валлон, З. Фрейд, Э. Эриксон, Ж. Пиаже).

Роль общения и деятельности в психическом развитии ребенка в работах отечественных исследователей.

Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина, Основные категории возрастной психологии (социальная ситуация развития, кризисы развития, ведущий вид деятельности, новообразования). Ведущая деятельность и ее значение для развития личности и психических процессов. Смена ведущей деятельности на различных возрастных этапах. Общение со взрослыми как условие психического развития ребенка на разных этапах развития.