Использованная литература:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999

2. Возрастная и педагогическая психология./Под ред. А.В. Петровского. М., 1979.

3. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. – М., Педагогическое общество России. Издательский дом «Ноосфера», 1999.

4. Марцинковская Т.Д. Возрастная психология. – М., 2003.

5. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 2002.

6. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. - М., 1996.

7. Першина Л.А. Возрастная психология. – М.: Академический Проект, 2004.

8. Психология развития (Хрестоматия)/Сост. и общая редакция: авторский коллектив сотрудников кафедры психологии развития и дифференциальной психологии СпбГУ. – СПб.: Питер, 2001.

9. Психология среднего возраста, старения, смерти./ Под ред. Реан А.А. – СПб.: «Прайм-ЕВРОЗНАК», 2003.

10. Хрестоматия по возрастной психологии/Сост. Л.М. Семенюк. Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Международная педагогическая академия, 1994.

11. Хрестоматия по детской психологии./Под ред. Г.В. Бурменской. -М.,1996.

12. Шаповаленко Возрастная психология. – М., 2004.

13. Крайг Г. Психология развития. - СПб, Питер, 2000.

14. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина. – 3-е стер. – М.: Академия, 2005.

15. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии: Работы советских психологов периода 1946–1980 г.г. / Под ред. И.И. Ильясова. – М.: Московский университет, 1981.

5.1. Учебно-методическая карта дисциплины __ф__│__р__│_в Возрастная психология (64 часа)

для студентов образовательной профессиональной программы 0504.01.65 -история с дополнительной специальностью юриспруденция

Модуль	Трудоемкость		№№ раздела, темы	Лекционный курс		Занятия (номера)		Индивидуальные занятия		Самостоятельная работа студентов		Формы контроля
	В кредитах	В часах		Вопросы, изучаемые на лекции	Часы	Семинарские	Лабораторно-практические	Содержание	Часы	Содержание (или номера заданий)	Часы
№3		6	Раздел 1. Методологические проблемы возрастной психологии. Тема 1. Введение в возрастную психологию.	История развития возрастной психологии.Предмет возрастной психологии. Связь возрастной психологии с психологическими дисциплинами и другими науками. Проблема метода исследования психического развития. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития. Психологический возраст. Нормы психического развития. Эволюция детства в истории человечества. Исторический характер понятия «детство» (Д.Б. Эльконин).	2		№1	Индивидуальные задания выполняются на выбор по самостоятельному графику в течение семестра.		Подготовка детских рисунков человека и семьи.	2	Контроль присутствия Опрос, обсуждение Оформление лабораторной работы
		9	Тема 2. Предпосылки, условия и движущие силы психического развития личности в зарубежных теориях психического развития.	Концепция рекапитуляции. Нормативный подход. Теория трех ступеней детского развития. Концепции соотношения двух факторов психического развития ребенка (К.Бюлер, ВШтерн, З.Фрейд). Теории развития как научения (Э.Торндайк, Б.Скиннер). Основные подходы к проблеме периодизации психического развития (А.Валлон, З. Фрейд, Э. Эриксон, Ж. Пиаже).	4	№1				Изучение основной и дополнительной литературы.	3	Контроль присутствия Опрос, обсуждение
		9	Тема 3. Роль общения и деятельности в психическом развитии ребенка в работах отечественных исследователей.	Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина, Основные категории возрастной психологии (социальная ситуация развития, кризисы развития, ведущий вид деятельности, новообразования). Ведущая деятельность и ее значение для развития личности и психических процессов. Смена ведущей деятельности на различных возрастных этапах. Общение со взрослыми как условие психического развития ребенка на разных этапах развития.	2					Конспектирование Подготовка к промежуточному тестированию по разделу 1.	7	Проверка конспектов Промежуточное тестирование
		4	Раздел 2. Развитие человека на разных возрастных этапах Тема 1. Психическое развитие в дошкольном возрасте.	Характеристика психического развития младенца. Кризис 1 года как переход от младенчества к раннему детству. Характеристика психического развития в раннем детстве. Предметно-орудийная деятельность – ведущая деятельность ребенка раннего возраста. Кризис трех лет - Перестройка социальных отношений. Характеристика психического развития старшего дошкольника. Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте. Природа и специфические особенности игры. Типология игр.	2					Изучение основной и дополнительной литературы.	2	Проверка на итоговом тестировании
		6	Тема 2. Психическое развитие в младшем школьном возрасте.	Характеристика социальной ситуации развития. Проблема психологической готовности к школе. Кризис 7 лет, его причины и особенности протекания. Рождение социального «Я» ребенка (Л.И.Божович). Учение как ведущая деятельность в младшем школьном возрасте. Особенности личностного развития и основные новообразования в младшем школьном возрасте. Переход от наглядно-образного к словесно-логическому мышлению. Развитие внутреннего плана действия и познавательной рефлексии. Развитие самоконтроля и приемов управления познавательными процессами. Преодоление непроизвольности. Специфика общения со взрослыми и сверстниками в младшем школьном возрасте.	2	№2				Изучение основной и дополнительной литературы.	2	Контроль присутствия Опрос, обсуждение Проверка на итоговом тестировании
		16	Тема 3. Психическое развитие в подростковом возрасте.	Пубертатный кризис. Связь физиологических и психологических особенностей подростков. Основные причины кризисного характера переходного периода – система отношений взрослых к подросткам.Общение как ведущая деятельность в подростковом возрасте. Особенности межличностных отношений со сверстниками и взрослыми в подростковом возрасте. Возникновение интимно-личностного общения со сверстниками. Общение и обособление. Подросток в неформальных молодежных объединениях. Развитие познавательных психических процессов в подростковом возрасте. Основные новообразования у подростков. «Чувство взрослости» и формы его проявления. Самосознание как «перенесенная внутрь» форма социального сознания.	4	№3,4				Изучение основной и дополнительной литературы.	8	Контроль присутствия Опрос, обсуждение Решение психологических задач Проверка на итоговом тестировании
		10	Тема 4. Психическое развитие в юношеском возрасте.	Общая характеристика юношеского возраста. Социальная ситуация развития в юношеском возрасте. Профессиональное и нравственное самоопределение Жизненные планы старшеклассников. Психологическая готовность к самоопределению. Особенности самопознания. Притязания на уникальность.Роль общения в юности. Особенности взаимоотношений со взрослыми и сверстниками. Психология юношеской дружбы и любви. Потребность в общении с кумиром и референтной группой. Особенности развития когнитивной сферы в юношеском возрасте.	2	№5	№2			Изучение основной и дополнительной литературы. Повторение всех тем курса, связанных с психологическими особенностями разных возрастных периодов. Подготовка к итоговому тестированию по разделу 2.	4	Контроль присутствия Опрос, обсуждение Решение психологических задач. Итоговое тестирование
		4								Подготовка к зачету по всем темам курса .	4	Зачет