- •Психология
- •Психология
- •1. Учебная программа Утверждаю
- •Рабочая программа Кафедра ____________________________психологии________________________________
- •Распределение по семестрам
- •Модуль 3. Возрастная психология (2 семестр) Требования гос к содержанию курса опд.Ф.01. «Возрастная психология»
- •Пояснительная записка
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Место курса в общепрофессиональной подготовке
- •Требования к зачету
- •Тематический план курса и распределение часов
- •Тематический план и распределение часов
- •Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1. Методологические проблемы возрастной психологии
- •Раздел 2. Развитие человека на разных возрастных этапах
- •Тематика лекционных занятий (18 часов)
- •Тематика докладов (доклад делается по желанию)
- •Задания для индивидуальной работы (обязательным является одно из заданий на выбор)
- •Тематика рефератов или презентаций
- •Тематика эссе
- •2. Дидактические материалы Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература:
- •Дополнительная литература Учебная
- •Научная
- •Интернет-ресурсы:
- •3. Средства контроля Контрольно-измерительные материалы
- •Тематика тестовых заданий по возрастной психологии
- •Тематика тестовых заданий
- •Образцы тестов
- •4. Методические рекомендации по организации учебной работы
- •Методические указания:
- •Методические указания студентам:
- •Методические указания:
- •Методические указания:
- •Методические указания студентам:
- •Семинарское занятие 4
- •Вопросы для обсуждения
- •Тематика докладов
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Методические указания студентам:
- •Семинарское занятие 5
- •Вопросы для обсуждения
- •Тематика докладов
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Эмоциональные особенности
- •Регуляция психомоторного тонуса
- •Тревога, тревожность, страхи
- •Демонстративность
- •Отказ от общения, отстраненность
- •Агрессивность
- •Негативизм
- •Асоциальность
- •Антисоциальность
- •Лабораторно-практическое занятие 2
- •Литература
- •Материалы:
- •Текст опросника
- •Обработка:
- •Правильные ответы
- •Ответы:
- •Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития. Психологический возраст.
- •Эволюция детства в истории человечества. Исторический характер понятия «детство» (д.Б. Эльконин).
- •Проблема метода исследования психического развития. Нормы психического развития.
- •Предпосылки, условия и движущие силы психического развития личности в зарубежных теориях психического развития:
- •Понятие развития в возрастной психологии
- •Общая характеристика развития
- •Взаимодействие процессов развития
- •Концепция рекапитуляции
- •Нормативный подход
- •Концепции соотношения двух факторов психического развития ребенка (к.Бюлер, вШтерн, з.Фрейд). Теория трех ступеней детского развития (к.Бюлер)
- •Теория конвергенции (в.Штерн)
- •Психоанализ (з.Фрейд).
- •Теории развития как научения (э.Торндайк, б.Скиннер).
- •Основные подходы к проблеме периодизации психического развития (а.Валлон, з. Фрейд, э. Эриксон, ж. Пиаже).
- •Теория психосексуального развития з. Фрейда (1856-1939)
- •Психосоциальная концепция э.Эриксона (1902-1994)
- •Генетическая психология Жана Пиаже (1896 - 1980)
- •Роль общения и деятельности в психическом развитии ребенка
- •В работах отечественных исследователей.
- •Культурно-историческая теория л.С. Выготского
- •Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития
- •Возрастная периодизация д.Б. Эльконина
- •Кризисы в психическом развитии ребенка. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Основные новообразования.
- •Раздел 2. Развитие человека на разных возрастных этапах Психическое развитие в дошкольном возрасте.
- •Общая характеристика новорожденности как кризисного периода в развитии
- •Психологические особенности младенца к концу первого года жизни. Кризис одного года, его причины и психологический смысл.
- •Характеристика психического развития в раннем детстве.
- •Предметно-орудийная деятельность – ведущая деятельность в раннем возрасте.
- •Кризис трех лет
- •Психическое развитие в младшем школьном возрасте.
- •Характеристика социальной ситуации развития. Учебная деятельность
- •В младшем школьном возрасте.
- •Проблема психологической готовности к школьному обучению. Основные показатели психологической готовности ребенка к школе.
- •Кризис 7 лет, его причины и особенности протекания
- •Развитие личности младшего школьника Специфика общения со взрослыми и сверстниками
- •Психическое развитие в подростковом возрасте.
- •Пубертатный кризис. Связь физиологических и психологических особенностей подростков.
- •Особенности общения со сверстниками и взрослыми
- •Развитие познавательных психических процессов в подростковом возрасте. Основные новообразования у подростков.
- •Психическое развитие в юношеском возрасте.
- •Жизненные планы старшеклассников. Психологическая готовность к самоопределению. Особенности самопознания.
- •Мотивационно–потребностная сфера. Формирование мировоззрения.
- •Условия развития. Роль общения в юности.
- •Использованная литература:
- •5.1. Учебно-методическая карта дисциплины __ф__│__р__│_в Возрастная психология (64 часа)
- •5.2. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине __ф__│__р__│_в Возрастная психология (64 часа)
- •0504.01.65 – История с дополнительной специальностью юриспруденция по очной форме обучения
- •5.3. Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой
- •5.4. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами ф / р / в Возрастная психология (64 часа)
- •0504.01.65 -История с дополнительной специальностью юриспруденция по очной форме обучения
- •5.5. Карта обеспечения дисциплины оборудованием ф / р / в Психология (Возрастная психология (64 часа)
- •0504.01.65 -История с дополнительной специальностью юриспруденция по очной форме обучения
- •5.6. Карта согласования рабочей программы дисциплины опд. Ф.01 возрастная психология
- •0504.01.65 -История с дополнительной специальностью юриспруденция по очной форме обучения
4. Методические рекомендации по организации учебной работы
(Методические указания и материалы)
Практические (семинарские) занятия (10 часов)
(Методические указания и материалы)
Семинарское занятие 1
Тема: Периодизация психического развития.
Цель: Провести сравнительный анализ различных периодизаций психического развития.
Ход:
Обсуждение теоретических вопросов.
Сравнительный анализ разных периодизаций.
Решение задач по проблеме соотношения биологического и социального в психическом развитии.
Вопросы для обсуждения
Периодизация интеллектуального развития Ж.Пиаже
Психоаналитический подход к периодизации психического развития (З.Фрейд).
Периодизация социально-психологического развития Э.Эриксона.
Периодизация психического развития Д.Б.Эльконина.
Тематика докладов
Роль возрастных кризисов в психическом развитии.
Факторы риска в психическом развитии ребенка.
Роль наследственности и среды в психическом развитии ребенка.
Литература для конспектирования:
Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка.Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина. – 3-е стер. – М.: Академия, 2005.
Или
Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка.
Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии: Работы советских психологов периода 1946–1980 г.г. / Под ред. И.И. Ильясова. – М.: Московский университет, 1981.
Литература:
Абрамова Г.С. Возрастная психология. - Екатеринбург, 1999
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В.Гамезо и др.- М., 1984.
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровского.- М., 1979.
Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т. Т.1. Пер. с фр.- М.: Мир, 1992.
Немов Р.С. Психология в 3-х кн. Кн.2. Психология образования. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.
Мухина В.С. Проблемы генезиса личности. - М., 1985.
Пиаже Ж. Избранные психологические труды.- М., 1969.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология.- М., Роспедагентство, 1996.
Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против.- М., 1981.
Пиаже Ж. Природа интеллекта. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления/Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.В.Петухова. - М.: МГУ, 1981.
Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах.- М.: Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001.- 416 с.
Эриксон Э. Детство и общество. - М., 1992
Методические указания:
Целесообразно разделить студентов на три подгруппы для подготовки к представлению различных периодизаций психического развития зарубежных ученых. Задание охарактеризовать периодизацию психического развития Д.Б.Эльконина получают все студенты без исключения. Такая дифференциация позволяет провести обсуждение представленных позиций, уточнить, насколько глубоко разобрались студенты в вопросах семинара. Выступление готовит каждый член группы по одному или нескольким указанным подвопросам. Форму сообщения студенты определяют самостоятельно.
После представления основных вопросов темы организуется дискуссия. Каждая из групп защищает свою позицию и выявляет спорные места других подходов.
При изучении темы необходимо обратить внимание на механизмы, источники, движущие силы психического развития по каждой из рассматриваемых теорий. В ходе знакомства с материалами темы нужно выработать основы сравнительного анализа разных подходов, проследить преемственность между ними, слабые и сильные стороны в историческом контексте развития науки.
В зависимости от затрат времени на обсуждение основных вопросов, можно предложить для группового или индивидуального решения несколько психологических задач.