Когнитивные особенности.

Ощущения - развитие различительной чувствительности.

Восприятие - его развитие вступает в новую фазу (около 3 года жизни). На его развитие влияет игровая и конструктивная деятельность. У детей формируются сложные виды зрительного анализа и синтеза (ребёнок может мысленно расчленить объект на части).

В период от 3 - 6 лет Венер выделяет три этапа формирования перцептивных действий:

1. связан с формированием материальных практических действий с предметами. Отражает характеристики предмета, определяет операции психической деятельности. Создаётся представление о предметах материального мира;

2. сенсорные действия - для создания образа не обязательно ощупывание;

3. перцептивные действия свёртываются.

Детское восприятие обладает рядом особенностей:

1. Большое количество ошибок при оценке пространственных свойств предмета;

2. Восприятие времени - большие трудности (т. к. мало временного опыта).

3. При восприятии изображения предмета делают ошибки.

Память.

Сперва развивается непроизвольная, затем произвольная память. В первую очередь запоминается то, что вызывает интерес. Память - наглядно - образная.

Детские воспоминания в основном носят образный характер - картинки.

Существенное изменение латентного периода (1 год) - помнит, что было год назад.

Улучшение памяти связано с развитием мозга, появлением речи, воздействием взрослых (учат). Сначала произвольное запоминание за счёт повторения.

Феномен амнезии детства.

З. Фрейд - человек не помнит события первых трёх - четырёх лет жизни.

Детская амнезия обусловлена подавлением сексуальных и агрессивных ощущений, испытываемых к родителям.

Скорее всего, она связана со способом организации опыта, т. к. у маленького ребёнка не развита речь, и свой опыт он не структурирует. Эмоции связывает с событиями.

Внимание. Речь.

Впервые 2 - 3 г. преобладает непроизвольное внимание.

5 - 6 лет - более произвольный характер развития вследствие игр и конструктивной деятельности. На этот период приходится третий этап формирования речи:

период развития языка ребёнка в процессе речевой практики.

Развитие речи в процессе общения - на данном этапе речь отвлечена от конкретной ситуации.

Если до двух лет в развитии речи доминирует мышление.

С 4 - 5 лет - речь ведёт за собой мышление.

В 2 года у ребёнка словарный запас 250 - 300 слов.

В 3 - 4 года не только увеличение словаря, но и согласование (падежи, синтаксис).

На третьем этапе формирования речи ещё три стадии:

1. стадия практического обобщения языковых форм;

2. стадия, связанная с формированием логического мышления;

3. начало изучения языка.

Стадия практического обобщения языковых форм (от 2,5 - 4,5 лет).

Ребёнок ещё не задумывается о морфологии и синтаксисе языка. Его успехи связаны с практическим обобщением языковых форм. Слова, которые использует ребёнок ещё не являются понятиями. Основной источник - взрослый. Ребёнок просто повторяет. Но это не только подражание, но и словотворчество - новые слова.

Стадия, связанная с формированием логического мышления (от 4 - 5 лет).

Рассуждающее мышление - переход от простых предложений к сложным, союзы (потому что, если) и т. д.

При этом семантическая сторона речи достаточно бедная, значения слов не точны. Либо широко, либо узко использовать понятие, потому что за словом стоит образ. Пример: сложно понять, где сын учителя или учитель сына.

Начало изучения языка (дошкольный возраст).

В детском саду и родители целенаправленно обучают речи. Уточнения значений слов. Развитие синтаксиса речи.

Внутренняя речь - свёрнутое развитие внутренней речи именно в этом возрасте.

Эгоцентрическая речь - можно выделить два этапа:

1. направлена на себя;

2. ребёнок переносит эгоцентрическую речь на саму деятельность.

Внутренняя речь приобретает функцию планирования.

Воображение.

Развитие включает два этапа:

1. 2 - 4 года - воображение непроизвольно, носит репродуктивный характер;

2. от 4 - 6 лет - воображение произвольно.

Ярко проявляется в играх ребёнка (лепка, рисование, конструирование).

Две функции:

1. Познавательная;

2. Аффективно - защитная функция - ребёнок способен воображать некоторую ситуацию и в ней разрешать ситуацию.

Любовь к страшилкам - эмоциональная разрядка.