Питання для самоконтролю

1. З якою метою було підписано Мюнхенську угоду? Чим обернулась Мюнхенська угода для Чехословаччини і для Закарпаття, як її складової? Які перспективи були у Карпатської України? (Взяти до уваги позиції Німеччини та Угорщини).

2. Доля яких українських земель вирішувалась радянсько-німецькими домовленостями?

3. Чому радянське керівництво відтягувало дату нападу на Польщу?

4. Яким було співвідношення сил сторін напередодні нападу німецьких військ на Україну? Чим можна пояснити поразку Червоної Армії влітку-восени 1941 р.? Які були причини поразки наступальних операцій Червоної Армії в Україні та Криму навесні 1942 р.?

5. В чому, на вашу думку, полягав драматизм руху Опору в Україні?

6. Які оцінки руху Опору відомі вам з історичної літератури?

7. Чи можна боротьбу УПА проти сталінського режиму вважати громадянською війною?

8. Чому ціна перемоги виявилася занадто високою?

Завдання для самостійної роботи

1. Проблема колабораціоналізму: спроба оцінки.

- Поясніть поняття: “колабораціонізм”.

- Розкрийте причини колабораціонізму в українському середовищі під час Другої світової війни; наведіть приклади.

- Покажіть протилежність поглядів та оцінок даної проблеми.

Грищак Я. Нарис історії України: формування модерної української нації ХІХ – ХХ ст. – К., 1996. – с. 231 – 240.

Сайт www.nam.kiev.ua).

2. Підготуйте проект (презентацію) за однією з проблем:

- “Тоталітарні режими і національні церкви”.

- “Сталін і Гітлер: паралелі життя та драматизм історії”.

Література

1. Історія України: Курс лекцій у 2-х кн. – ХХ ст.: Навч. посібник / Мельник Л.Г., Верстюк В.Ф. та ін. – К., 1992.

2. Коваль М.В. Україна крізь віки: Україна у Другій світовій і Великій Вітчизняній війнах (1939-1945 рр.). – Т.12. – К., 1999.

3. Цветков Г.М. Міжнародні відносини й зовнішня політика в 1917-1945 рр. – К., 1997.

4. Adam LeBor and Roger Boyes. Surviving Hitler. Choices, Corruption and Compromise in the Third Reich.

5. Roger Griffin. Fascism.

6. Alan Bullock. Hitler and Stalin: Parallel Lives.V.

7. Ян Кершоу “Гітлер”. – К., 2000 р.

Семінар 8 Україна у другій половині хх ст. – на початку ххі ст. План

1. Суспільно-політичне і економічне становище в Україні після завершення Другої світової війни.

а) економіка України в умовах посилення тоталітарно-бюрократичної системи;

б) репресивний характер повоєнної національної політики КПРС; радянізація західноукраїнських земель;

в) українська проблема в контексті протистояння двох світових систем, збройний опір тоталітаризму.

2. Хрущовська відлига в Україні, початок десталінізації (1953-1964 рр.). “Відлига”: її обмежений характер і непослідовність.

3. Застій та криза тоталітарної системи в СРСР (1970 – 1980-ті рр.)

4. Політика перебудови як передумова відродженн української державності(1985 -1991рр.)

5. Державотворчі процеси в незалежній Україні.

Методичні рекомендації

Перше питання:

- Дайте цілісну характеристику політичного, економічного, суспільного розвитку України в контексті міжнародних післявоєнних процесів; адміністративно-територіальні зміни в УРСР; вихід УРСР на міжнародну арену наприкінці Другої світової війни.

- Охарактеризуйте суспільно-політичне життя в Україні після закінчення Другої світової війни. Поясніть причини нових репресій (покарання цілих народів – татари, болгари, вірмени, калмики, інгуші, чеченці тощо; боротьба із “українським буржуазним націоналізмом”, “космополітизмом” тощо).

- Проаналізуйте шляхи і методи радянізації західно-українських земель:

- механізм, за яким здійснювалась радянізація;

- трагічна доля УГКЦ;

- депортації, операція “Вісла”;

- боротьба ОУН, УПА.

Друге питання:

- Розкрийте зміст демократичних процесів в СРСР і в Україні у другій половині 50-х – 60-их рр., покажіть їх обмежений характер і непослідовність:

- десталінізація (прояви, наслідки);

- реабілітаційний процес (причини незавершеності);

- лібералізація суспільно-політичного життя (“шістдесятництво”, його роль у розвитку української культури та доля);

- реформування економіки та соціальної сфери (подвійний характер наслідків);

- послаблення “залізної завіси” (суперечності зовнішньо-політичного курсу).

- Розкрийте суть та наслідки:

- антирелігійної кампанії кінця 1950-х – початку 1960-х рр.;

- освітньої реформи 1958 р. Чи можна вважати, що ця реформа сприяла русифікації?

Третє питання:

- Проаналізуйте наростання кризових явищ у суспільно-політичному та соціально-економічному розвитку СРСР та України, визначте її причини, прояви та наслідки:

- неосталінізм як ідеологічна концепція (спроби реабілітації Сталіна, відновлення репресивної системи, культу особи з урахуванням сучасного розвитку);

- офіційна ідеологічна концепція “розвинутого соціалістичного суспільства”;

- Косигінські реформи і “золота п’ятирічка”: обнадійливість і приреченість;

- здобутки і проблеми економічної і соціальної сфери, причини застійних явищ, зниження економічних показників;

- активізація опозиційного руху наприкінці 1960-х – у 1970-ті рр. ХХ ст. (арешти працівників культури – серпень-вересень 1965 р.; маніфестація проти арештів української інтелігенції у кінотеатрі “Україна” – 4 вересня 1965 р., друга хвиля арештів – січень-травень 1972 р., створення УГГ – 1976 р. тощо);

- русифікація, її мета, механізм та наслідки.

Четверте питання:

- Розкрийте суть перебудовчих процесів та їх особливість в Україні:

• перебудова – об’єктивна необхідність чи піарівський хід М.С. Горбачова?

• “прискорення”, “демократизація і гласність”, “нове мислення”;

• спроби реформування економіки, причини їх невдач:

а) провал політики прискорення;

б) вплив чорнобильської катастрофи на економічне становище УРСР;

в) пошуки економічної моделі, перебудова управління економікою України;

г) загострення економічної кризи у 1989 – 1990 рр. неспроможність союзних структур здійснювати ефективне управління економікою республіки;

- спроби політичних реформ та політичні зміни в Україні:

а) поява неформальних організацій (Український культурологічний клуб, товариство Лева, Українська Гельсінська спілка – УГС);

б) виникнення Народного руху України за перебудову;

в) усунення В.Щербицького;

г) формування багатопартійності.

П’яте питання:

- Розкрийте суть державотворчого процесу:

- формування вищих органів влади, органів місцевого самоврядування, визначення їх повноважень і взаємодії та конституційне оформлення;

- визначення кордонів, державних інтересів

- вироблення пріоритетів зовнішньої оборонної та внутрішньої політики, тощо.