2. Основные средства и технологии создания электронных образовательных ресурсов. Особенности применения программного комплекса Moodle

Сетевые образовательные ресурсы призваны содействовать изучению, углублению и систематизации знаний учащихся. В контексте развивающейся системы дистанционного образования в России актуальным становится вопрос разработки сетевых образовательных ресурсов, представляющих собой учебно-методические комплексы, которые должны содержать не только теоретический материал, но и практические задания, дающие возможность осуществления самоконтроля эффективности изучения той или иной дисциплины. В широком смысле слова такие ресурсы должны включаться в себя также учебный план, программу дисциплины, методические рекомендации, электронные учебные и практические пособия, тестовые материалы, задачники и т.д.

Проектирование подобных комплексных сетевых образовательных ресурсов можно условно разбить на следующие этапы: определение целей и отбор содержания обучения; формирование творческого коллектива; разработка психолого-педагогического сценария; программная реализация; тестирование и отладка; разработка сопроводительной документации.

Возможность использования ресурсов мультимедиа и всемирной сети позволяет внедрять в содержание курса различного вида хрестоматии, видеоматериалы и тем самым повышать эффективность изучения дисциплины. Многообразие форм промежуточного и рубежного контроля знаний даёт возможность наблюдать за процессом изучения дисциплины (курса) и выявлять трудные моменты, на которые стоит акцентировать внимание в процессе сетевого семинара.

Средства создания электронных образовательных ресурсов можно разделить на группы, например, используя комплексный критерий, включающий такие показатели, как назначение и выполняемые функции, требования к техническому обеспечению, особенности применения. В соответствии с этим критерием возможна следующая классификация:

• системы на основе линейного текста;

• гипертекстовые и гипермедиа средства;

• инструментальные средства общего назначения;

• средства мультимедиа.

Сейчас на рынке программного обеспечения появился достаточно большой выбор средств разработки образовательных информационных систем (как ресурсов в целом, так и конкретных электронных учебных пособий). Разработкой таких программ занимаются, к примеру, фирмы: Macromedia, SumTotal, «Кирилл и Мефодий», «1С», «Логос». Распространение получили такие инструментальные средства, как ToolBookInstructor и ToolBookAssistant. Так, система ToolBook является очень разветвленной, гибкой и мощной средой разработки приложений с возможностью вставлять в программу статический текст, графические изображения, анимацию, управляющие объекты – кнопки, списки.

Выбор мультимедийных средств при разработке электронных образовательных ресурсов обусловлен необходимостью объединения нескольких способов подачи информации – текста, неподвижных изображений (рисунки и фотографии), движущихся изображений (мультипликация и видео) и звука (цифровой и MIDI) в один интерактивный продукт.

Мультимедийные ресурсы и пособия значительно повышают интерес обучаемых к предмету, ускоряют процесс обучения и обеспечивают лучшее усвоение знаний.

В качестве одного из наиболее перспективных мультимедийных средств можно выделить Macromedia Flash. Это профессиональный программный продукт, первоначально ориентированный на создание интерактивной анимации для Интернет. Существуют средства создания анимаций, демонстраций, лабораторных работ. Среда идеально подходит для создания мультфильмов, обучающих игр, электронных симуляций (для обучения работе в других приложениях). Возможна реализация практически любых интерфейсных решений. В последних версиях Flash добавлено большое количество улучшений, среди которых: объектно-ориентированный язык, расширенные возможности работы с графикой, аудио- и видеоинформацией, наличие шаблонов, расширенные возможности работы с XML и многое другое.

Распространение среди средств создании электронных образовательных ресурсов, в особенности, используемых в дистанционном обучении, получила среда Moodle («Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment» - модульная объектно-ориентированная динамическая обучающая оболочка - http://moodle.org). Данная дистанционная образовательная среда является системой создания учебных курсов по любым дисциплинам, управления ими и внедрением их в реальный образовательный процесс школы или вуза. Данная среда располагает широким спектром возможностей по планированию, размещению учебного материала используя визуальный принцип WYSIWYG (What You See Is What You Get), что выражается в наличии большого комплекса инструментов по созданию, редактированию, размещению материала.

Классифицируем основные инструменты MOODLE:

- информационные (пояснение, текстовая страница, глоссарий, база данных, опрос, анкета);

- контролирующие (тест, рабочая тетрадь, лекция с элементами контроля, семинар);

- коммуникационные (чат, форум, рассылки, личные сообщения участников курса).

Среда MOODLE может выступать в двух ролях: 1) как среда для реализации учебных курсов дистанционного образования. В этом случае слушатели или студенты данного курса проходят полностью обучение в рамках данной среды (они могут быть территориально удалены). 2) Как дополнение в образовательном процессе школы или вуза. Речь идет о том, что наряду с традиционным обучением используется и параллельное обучение в среде MOODLE.

Рассматриваемая среда имеет большие возможности по размещению материала, а именно:

- возможность выбора наиболее удобной структуры представления курса, а также материала, размещенного внутри курса в соответствии с целями и задачами изучения как всего курса в целом, так и его разделов и тем;

- возможность выбора определенных нужных инструментов среды MOODLE в конкретном модуле курса;

- возможность размещать материал в любых форматах (текстовый, графический файлы, файл в формате HTML);

- возможность размещения ссылок на электронные ресурсы сети Интернет;

- возможность импорта и экспорта файлов из других и в другие приложения;

- возможность создания учебного материала в самой среде MOODLE (без участия каких-либо других прикладных программ).

Отличительной чертой организации обучения с использованием этой среды является необходимость преподавателя и администратора курса периодически контролировать ход изучения дисциплины (курса), причём периодичность не реже одного раза в сутки, так как возникающие вопросы или проблемы могут приостановить процесс изучения или внести серьёзные сбои в технологию обучения. Если на возникающие вопросы обучающийся не получает от преподавателя ответа в короткие сроки, то нарушается ритм изучения дисциплины, возникает отторжение к самой технологии получения знаний сетевым путём.