3. Использование сервисов Web 2.0 в создании электронных образовательных ресурсов

Стремительное развитие программных и аппаратных технологий позволяет сегодня школьникам, студентам и преподавателям активно использовать современные Интернет-сервисы в учебном процессе. В определенном смысле, это приводит к пересмотру концепции организации учебной деятельности: формируется новая сетевая распределенная модель обучения.²²

Большими возможностями в решении задач формирования единой распределенной образовательной среды учебного заведения обладают Интернет-сервисы второго поколения (Web 2.0), называемые также «социальные сетевые сервисы».²³

Наиболее распространенными и применимыми в образовательном процессе являются следующие из них:

1) Средства для хранения закладок (т.е. ссылок на часто посещаемые веб-страницы). Это аналог «Избранного» в обычном браузере, имеющий однако и принципиальные отличия:

• ссылки можно добавлять и просматривать с любого компьютера, подключенного к сети Интернет,

• каждая закладка помечается одним или несколькими тегами, которые присваивают сами пользователи.

В педагогической практике данный сервис можно использовать как хранилище ссылок на учебные материалы, причем преподаватели могут совместно формировать данное хранилище и вести в нём поиск необходимых материалов.

2) Социальные сетевые сервисы для хранения мультимедийных ресурсов, представляющие собой средства Интернет, которые позволяют бесплатно хранить, классифицировать, обмениваться цифровыми фотографиями, аудио- и видеозаписями, текстовыми файлами, презентациями, а также организовывать обсуждение ресурсов. По данным всероссийских исследований, социальные сети используют не менее 12% россиян, а среди молодежи в возрасте от 18 до 24 лет данная цифра достигает 20%.²⁴

Социальные сети на сегодняшний день являются одним из самых популярных сервисов, удерживающих внимание большей части Интернет-аудитории. Вместе с тем «Одноклассники», «ВКонтакте» и подобные им проекты в отечественном образовании пока воспринимаются как ресурсы, содержащие исключительно развлекательную информацию. Однако сегодня некоторыми учеными выделяются и преимущества использования социальных сетей в учебном процессе:²⁵

• понятность интерфейса социальных сетей большей части Интернет-аудитории позволяет значительно экономить время, минуя этап адаптации учащихся к новому коммуникативному пространству.

• реализация потребностей учащихся к общению и стремлению влиться в коллектив сверстников повышает их мотивацию к обучению.

• коммуникативное пространство социальной сети позволяет выстроить неформальное общение между преподавателем и студентами, что позволяет преподавателю лучше узнать обучающегося: его интересы, мировосприятие, а значит и организовать личностно-ориентированное обучение.

• высокий уровень взаимодействия преподавателя и студента обеспечивает непрерывность учебного процесса.

• мультимедийность коммуникативного пространства предельно облегчает загрузку и просмотр в виртуальной учебной группе видео- и аудиоматериалов, интерактивных приложений.

• возможность совмещения индивидуальных и групповых форм работы способствует большей степени понимания и усвоения материала.

В части использования подобных сервисов в образовательном процессе перспективным видится партнерское сотрудничество педагогического сообщества с разработчиками социальных медиа и законодательное регулирование этой сферы.

3) Сетевые дневники (блоги) – сервис Интернет, позволяющий любому пользователю вести записи произвольных текстов. По аналогии с личными дневниками блоги называют сетевыми дневниками. Возможность публикации отзывов посетителями, характерная для блогов, делает их средой сетевого общения, имеющей ряд преимуществ перед электронной почтой, группами новостей, веб-форумами. Использование блогов в системе образования обеспечивает единство конструктивной, креативной и социализирующей деятельности учащихся.²⁶

Сетевой дневник может служить открытой или закрытой средой для организации дискуссий, а также для консультаций и получения дополнительных знаний.

4) Социальный сервис Вики (Wiki) позволяет любому пользователю редактировать текст сайта (писать, вносить изменения, удалять, создавать ссылки на новые статьи).Наиболее популярным сайтом, созданным по технологии Вики, является Википедия (http://wikipedia.org), которая произвела революцию в динамике создания контента. В настоящее время в системе зарегистрировано около полумиллиона статей на русском языке, более трех миллионов – на английском, почти по миллиону на немецком, французском и т.д.

Применение технологий форумов и Wiki позволяет участникам учебного процесса самостоятельно или совместно создавать сетевой учебный контент: глоссарии, статьи, обсуждения, мультимедийные библиотеки и др. Это стимулирует самостоятельную познавательную деятельность, сокращает производственный цикл получения конкретного интеллектуального или творческого результата, способствует совершенствованию навыков всесторонней оценки и сопоставления получаемой информации

5) Социальные геосервисы – сервисы сети Интернет, которые позволяют находить, отмечать, комментировать, снабжать фотографиями различные объекты в любом месте на изображении Земного шара с достаточно высокой точностью.

6) Социальные мультисервисы, позволяющие организовывать совместную работу с различными типами документов – интегрированные сервисы Интернет, ориентированные на организацию совместной работы с текстовыми, табличными документами, планировщиками, другими корпоративными задачами. Так, например, возможно организовать совместное редактирование документа, выложенного в сети Интернет несколькими пользователями одновременно. К примеру, удачное решение в предлагает набор инструментов службы Google: электронная почта (http://gmail.com); документы и таблицы совместного использования (http://docs.google.ru); календарь-планировщик (http://google.com/calendar); организатор сообществ или групп (http://groups.google.ru) и др.

7) Виртуальные Интернет-сообщества. Использование социальных сервисов Интернет предоставляет преподавателям большие возможности, в частности, участие в педагогических Интернет-сообществах (прежде всего, это профессиональные форумы и социальные сети).

Социальной сетью считается программное обеспечение в Интернете, позволяющее пользователям создавать свои профили и связываться с другими участниками в виртуальном пространстве. Ценность данного сервиса для обучения состоит в том, что он позволяет преподавателям университетов создавать курсы для студентов и проводить дистанционное обучение.

Таким образом, Web 2.0 предоставляет на сегодняшний день довольно широкий спектр сетевых социальных сервисов, которые могут и должны (в силу своего дидактического потенциала), использоваться для построения интегрированной распределенной инфраструктуры образовательных и научных информационных ресурсов современного учебного заведения.