Розділ 1. Організаційно-педагогічні засади педагогічної практики Педагогічна практика являє собою:

• складовий компонент професійної підготовки вчителя у вищому закладі освіти, зміст та організаційні форми якого зумовлені специфікою фахової підготовки майбутнього вчителя та забезпечують формування його професійної компетентності;

• вид навчальної діяльності у вищому закладі освіти, який забезпечує формування у студентів комплексу вмінь та навичок;

• засіб професійного саморозвитку майбутнього вчителя.

Метою педагогічної практики є :

• реалізація студентами вмінь та навичок, що свідчать про розвиток їхньої професійної компетентності;

• усвідомлення студентами сутності та змісту творчого навчально-виховного процесу та педагогічних явищ, які з ним пов’язані або його обумовлюють;

• формування у студентів позитивних мотивів професійної педагогічної діяльності.

Основні завдання педагогічної практики:

• набуття студентами знань щодо особливостей організації навчально-виховного процесу у закладах освіти;

• активне та самостійне використання психолого-педагогічних та спеціальних знань у процесі розв’язання навчально-виховних завдань;

• формування у студентів практичних умінь та навичок організації НВП у ЗОШ І-ІІІ ступенів, ліцеях, гімназіях;

• формування умінь та навичок проведення педагогічногодослідження, застосовуючи методи: теоретичні (аналіз, самоаналіз, порівняння, узагальнення), практичні (спостереження, відвідування уроків, анкетування, експеримент, тестування, моделювання);

• активізація мовленнєвої діяльності студентів: перенесення мовних знань та мовленнєвих умінь у педагогічну практику;

• формування стійкого інтересу до педагогічної творчості, потреби в постійному професійному самовдосконаленні.

Педагогічна практика в МДГУ організовується в умовах кредитно-модульної системи навчання і проходить ( на 4-ому курсі) тільки в базових закладах освіти, які визначаються за погодженням з управлінням освіти Маріупольської міської ради на кожний навчальний рік.

Студенти можуть отримати дозвіл на проходження практики в інших закладах освіти за певних умов: постійного місця роботи, за станом здоров'я або якщо мають дитину віком до 3-х років. У цьому випадку для них складається індивідуальна програма практики, контроль за виконанням якої здійснюють керівники практики та студенти-практиканти.

Педагогічна практика студентів на випускних курсах може проводитись за місцем майбутнього працевлаштування випускників.

До педагогічної практики допускаються студенти, які мають залікові кредити з дисциплін професійної, психолого-педагогічної, методичної підготовки відповідно до ОКР бакалавра або спеціаліста.

Студент, який має академічну заборгованість з інших дисциплін за попередній семестр, до проходження практики допускається, академічну заборгованість ліквідовує у вільний від навчального навантаження у школі час.

У базовому закладі освіти один із студентів-практикантів призначається старостою групи з педпрактики.

Упродовж педагогічної практики студент працює у школі не менше 5-ти днів на тиждень; один день самостійної роботи на тиждень закріплюється за студентом на весь період педпрактики.

Студент, який не виконав програму практики з поважних причин ( хвороба, перебування на стажуванні за кордоном), проходить практику у встановленому ректором порядку.