- •Основы психологии и педагогики
- •1.Психология как наука, её объект и предмет исследования.
- •2.Классификация психических явлений.
- •3.Понятие деятельности и её психологическая структура.
- •4.Личность как основная категория в психологии.
- •5.Психологическая структура личности.
- •6.Характеристика ощущения как психического процесса.
- •7.Характеристика восприятия как психического процесса.
- •8.Характеристика внимания как психического процесса.
- •9.Характеристика памяти как психического процесса.
- •10.Характеристика мышления как психического процесса.
- •11.Понятие об эмоциях и чувствах.
- •12.Воля как психический процесс. Характеристика волевых качеств личности.
- •13.Характеристика эмоциональных состояний личности.
- •14.Направленность личности и пути её формирования.
- •15.Темперамент личности и характеристика его типов.
- •16.Характер личности и основные черты в структуре характера.
- •17.Способности, их структура и уровни развития.
- •18.Малая группа, её виды и характеристика.
- •19.Динамические процессы в малых группах.
- •20.Сущность и характеристика взаимоотношений в группе.
- •21.Структура, средства и виды общения.
- •22.Сущность конфликта, причины и динамика его развития.
- •23.Руководство и лидерство. Характеристика стилей руководства.
- •24.Личность руководителя как субъект управления.
- •25.Психология принятия управленческих решений.
- •1.Педагогика как наука, её объект и предмет исследования.
11.Понятие об эмоциях и чувствах.
Эмоции-особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний приятного или неприятного процесс и результаты практической деятельности, направленной на удовлетворение актуальных потребностей. Если в восприятии, ощущениях, мышлении и представлениях отражаются многообразные предметы и явления, их различные качества и свойства, всевозможные связи и зависимости, то в эмоциях и чувствах человек проявляет свое отношение к содержанию познаваемого. Чувства и эмоции зависят от особенностей отражаемых предметов. Между человеком и окружающим миром складываются объективные отношения, которые становятся предметом чувств и эмоций. В эмоциях и чувствах проявляется также удовлетворенность или неудовлетворенность человека своим поведением, поступками, высказываниями, деятельностью. Эмоции и чувства - это своеобразное личностное отношение человека к окружающей действительности и к самому себе. Чувства и эмоции не существуют вне познания и деятельности человека. Они возникают в процессе деятельности и влияют на ее протекание
Чувства – высший продукт культурно-эмоционального развития человека. Это устойчивые психические состояние, имеющие чётко выраженный предметный характер. Чувства могут длиться годами. В зависимости от направленности чувства делятся на:
-моральные;
-эстетические;
-интеллектуальные;
-практические.
В зависимости от сочетания скорости, силы и продолжительности чувств различают след.виды эмоц. состояний:
-настроение-эмоц. состояние, которое отличается слабой и средней силой и сильной устойчивостью. Это не специальное переживание по поводу конкретного события, а различное общее состояние;
-страсть-длительное и устойчивое эмоциональное состояние, глубокое чувство ставшее характеристикой личности. Она возникает при большом стремлении к определённым действиям;
-аффект-наиболее мощная эмоциональная реакция. Сильное, бурное и относительно короткое эмоц. переживание полностью захватывающее психику человека;
-стресс-состояние чрезмерно сильного и длительного псих.напряжения, кот. возникает когда нервная система человека получает эмоц. перегрузку;
фрустрация-переживается ка напряжение, тревога, отчаяние, гнев, кот.охватывает человека когда на пути к достижению цели он встречается с помехами, кот. мешают удовлетворению потребности.
12.Воля как психический процесс. Характеристика волевых качеств личности.
Воля — это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, которое выражается в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков. Воля соотносится со всем сознанием человека как одна из форм отражения действительности, функцией которой является сознательная саморегуляция. В основе этой саморегуляции лежит взаимодействие процессов возбуждения и торможения нервной системы.
В сложном волевом действии выделяют следующие этапы:
1. осознание цели и стремление достичь ее;
2. осознание ряда возможностей достижения цели;
3. появление мотивов, утверждающих или отрицающих эти возможности;
4. борьба мотивов и выбор;
5. принятие одной из возможностей в качестве решения;
6. осуществление принятого решения.
Сущность воли заключается в том, что она есть потребность в преодолении
препятствий. Как всякая иная потребность, она может являться источником
положительных или отрицательных эмоций, обусловленных самим фактом
преодоления преграды. Вмешательство воли не отменяет универсальности
регулирующей функции эмоций, поскольку воля вмешивается в конкуренцию мотивов
опять-таки на уровне эмоций: отрицательных и положительных.
Удовольствие от преодоления препятствий, помех — наиболее яркий показатель воли.
Волевой акт начинается с возникновения побуждения, выражающегося в
стремлении. По мере того, как осознается цель, на которую оно направляется,
стремление переходит в желание.
В ходе жизненной практики из проявлений воли в отдельных поступках и
действиях складывается волевая организация личности. Волевые свойство
становятся неотъемлемым признаком личности.
В психологии закрепившееся у человека волевые свойства обозначают
специальными терминами, например: целеустремленность, решительность,
выдержка, самостоятельность, мужество, настойчивость.