Глава 2. Психологическое исследование адаптации первоклассников к школе

2.1 Психологическое исследование познавательного развития

2.1. 1 Исследование интеллектуальных способностей

Интеллектуальные способности первоклассников были исследованы с по­мощью блока диагностических методик Лускановой Н. Г., представленных в виде трех те­стов: «Узор», «Собери бусы», «Нарисуй слова кружками».

Таблица 1. Результаты диагностики интеллектуальных способностей

Респонден­ты	Набранные баллы			Общее ко­личество баллов	Уровень интел­лектуальных способностей
	Тест № 1	Тест № 2	Тест № 3
1	6	6	7	19	средний, ближе к высокому
2	5	6	6	17	средние интеллек­туальные способ­ности
3	5	6	5	16	средние интеллек­туальные способ­ности
4	6	5	5	16	средние интеллек­туальные способ­ности
5	3	4	4	11	низкий уровень
6	3	4	4	11	низкий уровень
7	5	6	5	16	средний уровень
8	5	5	5	15	средний, ближе к низкому
9	5	7	7	19	средний, ближе к высокому
10	6	5	7	18	средний, ближе к высокому
11	5	5	6	16	средний уровень
12	-	-	-	0	ребенок с задани­ем не спра­вился
13	5	5	6	16	средний уровень

Вывод: средний уровень, ближе к высокому у 3 респондентов, это 23 %;

средний уровень – 6 учащихся, это 46 %;

средний уровень, ближе к низкому – 1 испытуемый, это 8 %;

низкий уровень – 2 респондента, это 15 %;

один учащийся не справился с заданием – это 8%.

Таким образом, у данной группы учащихся средний уровень интеллекту­альных способностей.

2.1. 2 Исследование слухоречевой памяти

Исследование слухоречевой памяти проводилось с помощью методики «10 слов»А.Р. Лурия. Были выявлены следующие результаты.

Таблица 2. Результаты исследования слухоречевой памяти

Респонден­ты	Количество воспроизведен­ных слов (из 10)	Уровень объема памяти
1	5	Средний
2	4	Низкий
3	4	Низкий
4	4	Низкий
5	После первого прочтения ни од­ного слова, после второго - 4	Очень низкий
6	1	Низкий
7	3	Низкий
8	4	Низкий
9	5	Средний
10	5	Средний
11	2	Очень низкий
12	Ребенку очень тяжело понять, что от него хотят. С заданием не спра­вился.
13	4	Средний

Вывод: по данным таблицы можно сказать о том, что средний уровень у 4 респон­дентов, это – 31%; низкий уровень объема памяти у 5 учащихся, это – 38%; очень низкий уровень слухоречевой памяти у 3 испытуемых, это – 23%; один ребенок не справился с заданием – это 8%.

Таким образом, в первом классе по результатам исследования преобладает низкий уровень объема слухоречевой памяти.