Тема 5. Особливості діяльності вчителя з творчого розвитку учнів.

Як називаються спеціально створені навчальні ситуації, які моделюють реальність?	Інсценізації,	генерації ідей	навчальна дискусія	*пізнавальні ігри
Що таке навчальна дискусія?	*обмін думками	обмін матеріалом	викладення навчального матеріалу студентам	творчий процес
Про що йдеться в даному визначенні: поділ учнів на групи та умовні мікрогрупи?	*диференціація	індивідуалізація	активізація	інтерактивне навчання
Що таке спортивні ознаки?	*здібності, які ведуть людину до досягнень у певних видах спорту	здібності, які ведуть людину до досягнень у громадській діяльності	певні здібності людини	здібності, які ведуть людину до досягнень в художній діяльності
Що відносять до комунікативних ознак особистості відносять?	Любов до природи	спортивні досягнення	*лідерство	героїзм
За якими ознаками відбувається диференціація учнів на уроці?	*розумові здібності	комунікабельність	відповідальність	фізіологічні особливості
Які з наведених видів діяльності вчителя на уроці є сприятливими для творчого розвитку учнів?	Діяльність що мотивує	діяльність що ціле спрямовує, орієнтує на мету, результат	діяльність, що індивідуально диференціює учнів	*всі відповіді вірні
Які недоліки має виконання самостійних завдань «за варіантами» відповідно до власних можливостей?	Відкритий поділ дітей негативно відбивається на формуванні адекватної Я. – концепції	у сильних може розвинутися Я – концепція з підвищеною самооцінкою	зневажливе ставлення до «слабких»	*всі відповіді вірні
Дайте визначення навчальній дискусії?	*обмін думками	обмін матеріалом	викладення навчального матеріалу студентам	творчий процес
Визначте психолого – педагогічні умови, які сприяють творчій діяльності учнів?	Створення творчої атмосфери, здорового морально – психологічного клімату в колективі	демократичний стиль спілкування педагогів з вихованцями	свобода творчих дискусій, обміну думками	*всі відповіді вірні
Визначте психолого – педагогічні умови, які сприяють розвитку творчих можливостей учнів?	Об’єктивне оцінювання знань, умінь і навичок	уміння помічати і цінувати неповторну творчу індивідуальність кожного учня	розвиток культури спілкування	*всі відповіді вірні
Визначте психолого – педагогічні умови, які сприяють самореалізації особистості учнів в навчально – виховному процесі?	Створення творчої атмосфери, здорового морально – психологічного клімату в колективі	демократичний стиль спілкування педагогів з вихованцями	своєчасна доброзичлива оцінка творчої навчальної діяльності учнів	*всі відповіді вірні
В процесі яких видів діяльності можна створити творчі ситуації?	Розв’язання творчих занять, вирішення навчальних проблем	критичного аналізу прочитаного, ігрової ситуації	навчальної експериментальної і дослідницької діяльності	*всі перераховані види діяльності можуть містити творчі ситуації
Які види діяльності перетворюючого створення творчих ситуацій?	Розв’язання творчих занять, вирішення навчальних проблем	критичного аналізу прочитаного, ігрової ситуації	навчальної експериментальної і дослідницької діяльності	*всі перераховані види діяльності можуть містити творчі ситуації
Які з перелічених уроків належать до перетворюючих?	Уроки – конференції, уроки – диспути	уроки – мандрівки, уроки – змагання	уроки – ігри	*всі перелічені форми проведення уроків є нестандартними
Які етапи творчого процесу виділяють для художньої творчості?	*задум і втілення задуму в продуманий план, втілення плану в матеріальну форму	підготовка, інкубація, осяяння, перевірка	усвідомлення проблеми, її аналіз, вивчення доступної інформації, формування висунутих раніше розв’язків, критичний аналіз цих розв’язків, народження нової ідеї, перевірка	усвідомлення проблеми, аналіз проблеми, висування ідеї, перевірка ідеї і вибір
Які етапи творчого процесу виділив Ж. Адамар (французький математик) для науково – технічної творчості?	Задум і втілення задуму в продуманий план, втілення плану в матеріальну форму	*підготовка, інкубація, осяяння, перевірка	усвідомлення проблеми, її аналіз, вивчення доступної інформації, формування висунутих раніше розв’язків, критичний аналіз цих розв’язків, народження нової ідеї, перевірка	усвідомлення проблеми, аналіз проблеми, висування ідеї, перевірка ідеї і вибір
Які етапи творчого процесу виділив американський психолог Россмен?	Задум і втілення задуму в продуманий план, втілення плану в матеріальну форму	підготовка, інкубація, осяяння, перевірка	*усвідомлення проблеми, її аналіз, вивчення доступної інформації, формування висунутих раніше розв’язків, критичний аналіз цих розв’язків, народження нової ідеї, перевірка	усвідомлення проблеми, аналіз проблеми, висування ідеї, перевірка ідеї і вибір
Які етапи творчого процесу виділив Д. Дьюї (американський філософ) для науково – технічної творчості?	Задум і втілення задуму в продуманий план, втілення плану в матеріальну форму	підготовка, інкубація, осяяння, перевірка	усвідомлення проблеми, її аналіз, вивчення доступної інформації, формування висунутих раніше розв’язків, критичний аналіз цих розв’язків, народження нової ідеї, перевірка	*усвідомлення проблеми, аналіз проблеми, висування ідеї, перевірка ідеї і вибір
Скільки етапів творчого процесу виділив Д. Дьюї (американський філософ) для науково – технічної творчості?	*4	5	3	2
Скільки етапів творчого процесу виділив Россмен (американський психолог) ?	*6	5	7	9
Назвіть етапи творчого процесу які виділив американський психолог Россмен?	Задум і втілення задуму в продуманий план, втілення плану в матеріальну форму	підготовка, інкубація, осяяння, перевірка	*усвідомлення проблеми, її аналіз, вивчення доступної інформації, формування висунутих раніше розв’язків, критичний аналіз цих розв’язків, народження нової ідеї, перевірка	усвідомлення проблеми, аналіз проблеми, висування ідеї, перевірка ідеї і вибір
Скільки етапів творчого процесу виділив Ж. Адамар (французький математик) для науково – технічної творчості?	*4	5	6	7
Хто ділить процес наукової творчості на сім етапів, дуже схожих на стадії процесу розмноження?	* Г. Сельє	А.Лук	Ж.Адамар	Д. Дьюї
Що покладено в основу навчального методу «занурення»?	*застосування елементів релаксації, навіювання гри.	Подолання вікової та особистої інерційності та вироблення адекватних способів поведінки у стресових ситуаціях	розвиток в учнів здібностей до аналізу нетрадиційних задач та вміння формулювати задачу самостійно, стимулювання звернення до літературних джерел, консультацій	групове рішення творчої проблеми, що забезпечується цілим рядом проблем
Що покладено в основу навчального методу «інциденту»?	застосування елементів релаксації, навіювання гри.	*подолання вікової та особистої інерційності та вироблення адекватних способів поведінки у стресових ситуаціях	розвиток в учнів здібностей до аналізу нетрадиційних задач та вміння формулювати задачу самостійно, стимулювання звернення до літературних джерел, консультацій	групове рішення творчої проблеми, що забезпечується цілим рядом проблем
Що покладено в основу навчального методу «конкретної ситуації»?	застосування елементів релаксації, навіювання гри.	Подолання вікової та особистої інерційності та вироблення адекватних способів поведінки у стресових ситуаціях	*розвиток в учнів здібностей до аналізу нетрадиційних задач та вміння формулювати задачу самостійно, стимулювання звернення до літературних джерел, консультацій	групове рішення творчої проблеми, що забезпечується цілим рядом проблем
Що покладено в основу навчального методу «мозкової атаки»?	застосування елементів релаксації, навіювання гри.	Подолання вікової та особистої інерційності та вироблення адекватних способів поведінки у стресових ситуаціях	розвиток в учнів здібностей до аналізу нетрадиційних задач та вміння формулювати задачу самостійно, стимулювання звернення до літературних джерел, консультацій	*групове рішення творчої проблеми, що забезпечується цілим рядом проблем
Про який метод йде мова: « метод із застосуванням елементів релаксації, навіювання гри»?	*метод занурення	метод інциденту	метод конкретної ситуації	метод мозкової атаки
Про який метод йде мова: «спрямований на подолання вікової та особистої інерційності та вироблення адекватних способів поведінки у стресових ситуаціях»?	метод занурення	*метод інциденту	метод конкретної ситуації	метод мозкової атаки
Про який метод йде мова: «розвиває в учнів здібності до аналізу перетворюючого задач та вміння перетворюючого задачу самостійно, стимулювання звернення до літературних джерел, консультацій»?	метод занурення	метод інциденту	*метод конкретної ситуації	метод мозкової атаки
Про який метод йде мова: «групове рішення творчої проблеми, що забезпечується цілим рядом проблем»?	метод занурення	метод інциденту	метод конкретної ситуації	*метод мозкової атаки
Дайте визначення поняття «метод синектики».	*спосіб стимулювання уяви імпровізація, порівняння, об’єднання, пошук аналогії	ефективний засіб мобілізації творчого самопочуття педагога, та подолання нетворчого стану перед початком діяльності	застосування елементів релаксації, навіювання гри.	Подолання вікової та особистої інерційності та вироблення адекватних способів поведінки у стресових ситуаціях
Виберіть правильне визначення поняття «метод фізичних дій»?	спосіб стимулювання уяви імпровізація, порівняння, об’єднання, пошук аналогії	*ефективний засіб мобілізації творчого самопочуття педагога, та подолання нетворчого стану перед початком діяльності	застосування елементів релаксації, навіювання гри.	Подолання вікової та особистої інерційності та вироблення адекватних способів поведінки у стресових ситуаціях
Що таке творча ситуація?	Творчість учнів на уроці	оволодіння учнями основами наук	*ситуація, яка спрямована на вирішення деякого протиріччя або проблеми	ситуація, яка склалася на уроці під час вивчення матеріалу
Про що йде мова: « комплекс знань, умінь і навичок, необхідних педагогу для чіткої й ефективної організації навчальних занять»?	творчість	*педагогічна техніка	компетентність	геніальність
Що входить до психолого – педагогічної структури творчої навчальної діяльності учнів?	Бажання, жива зацікавленість, ентузіазм, потяг до формулювання проблеми	психологічна готовність до вирішення проблеми	наявність знань, умінь та навичок, необхідних для чіткого усвідомлення і формулювання творчого завдання	*всі відповіді вірні
Який термін найбільш адекватно відповідає логіці і сутності розгортання педагогічної взаємодії педагога з учнями?	Педагогічна ситуація	основи педагогічної творчості	творча ситуація	*педагогічна технологія
Вкажіть види діяльності що перетворюючого створення творчих ситуацій?	Розв’язання творчих занять, вирішення навчальних проблем	критичного аналізу прочитаного, ігрової ситуації	навчальної експериментальної і дослідницької діяльності	*всі перераховані види діяльності можуть містити творчі ситуації
Вкажіть які з перелічених уроків належать до перетворюючого?	Уроки – конференції, уроки – диспути	уроки – мандрівки, уроки – змагання	уроки – ігри	*всі перелічені форми проведення уроків є нестандартними
Вкажіть прізвище автора який виділяє фази творчого підходу до вирішення проблеми , які базуються на методі спіральних розв’язків і включають стадії інкубації та інсайту?	*З. Петрасинський	П. Енгельмейєр	В.Андрєєв	Ж.Адамар
Хто автор книги «Теорія творчості»?	З. Петрасинський	*П. Енгельмейєр	В.Андрєєв	Ж.Адамар
Охарактеризуйте поняття творча ситуація?	творчість учнів на уроці	ситуація при якій відбувається оволодіння учнями основами наук	*ситуація, яка спрямована на вирішення деякого протиріччя або проблеми	ситуація, яка склалася на уроці під час вивчення матеріалу