Тема 10. Дидактика. Сучасні види навчання

В педагогіці теорія освіти та навчання називається	навчанням	освітою	*дидактикою	школознавством
Вкажіть які є форми організації навчання	*урок, екскурсія, факультатив, лабораторна робота	освітня, навчальна та виховна	методи, засоби, прийоми	усі відповіді вірні
Вперше термін дидактика був введений у використання в Німеччині у якому році?:	1612 р.	*1613 р.	1614 р.	1615 р.
Дати визначення поняття «дидактика»:	*окрема галузь педагогіки, яка досліджує теорію освіти і навчання	загальна теорія навчання та освіти	галузь педагогіки, що вивчає завдання, зміст, організаційні форми та методи викладання певної дисципліни відповідно до вікових особливостей учнів	розділ педагогіки, що досліджує виховання особистості
Закінчіть думку: модульно-рейтингове навчання полягає	* у послідовному засвоєнні навчального матеріалу певними цілісними, логічно впорядкованими і обґрунтованими частинами, результати якого є підставою для визначення місця учня (студента) серед однокласників (одногрупників)	є такою технологією навчання, при якій пізнавальна діяльність має репродуктивний характер: учитель (викладач) передає учням, студентам «готові» знання, використовуючи пояснення, доведення із застосуванням різноманітних ілюстрацій	дане навчання зосереджене на особистості дитини, розвитку її самобутності, самоцінності	логічно завершена частина теоретичних знань і практичних умінь з певної навчальної дисципліни
Закінчіть думку: пояснювально-ілюстративне навчання - …	*є такою технологією навчання, при якій пізнавальна діяльність має репродуктивний характер: учитель (викладач) передає учням, студентам «готові» знання, використовуючи пояснення, доведення із застосуванням різноманітних ілюстрацій	це складне теоретичне або практичне завдання, що потребує вивчення,дослідження і вирішення	полягає у послідовному засвоєнні навчального матеріалу певними цілісними, логічно впорядкованими і обґрунтованими частинами, результати якого є підставою для визначення місця учня (студента) серед однокласників (одногрупників)	це складне теоретичне або практичне завдання, що потребує вивчення,дослідження і вирішення
Закінчіть думку: проблема…	*це складне теоретичне або практичне завдання, що потребує вивчення,дослідження і вирішення	є такою технологією навчання, при якій пізнавальна діяльність має репродуктивний характер: учитель (викладач) передає учням, студентам «готові» знання, використовуючи пояснення, доведення із застосуванням різноманітних ілюстрацій	полягає у послідовному засвоєнні навчального матеріалу певними цілісними, логічно впорядкованими і обґрунтованими частинами, результати якого є підставою для визначення місця учня (студента) серед однокласників (одногрупників)	логічно завершена частина теоретичних знань і практичних умінь з певної навчальної дисципліни
Назвати основні категорії дидактики:	навчання, освіта, виховання	*знання, вміння, навички	освіта, навчання, викладання, учіння, закономірності навчання, принципи навчання	учіння, уміння, навчання
Назвіть компоненти навчального процесу?:	управлінський, виховний, методичний	освітній, виховний, розвиваючий	цільовий, мотиваційний, формуючий, стимулюючий, управлінський, результативний	*цільовий, стимулюючо-мотиваційний, змістовний, операційно-діяльнісний, контрольно-регулюючий, оцінювально-результативний
Назвіть компоненти навчального процесу?:	управлінський, виховний, методичний	освітній, виховний, розвиваючий	цільовий, мотиваційний, формуючий, стимулюючий, управлінський, результативний	*цільовий, стимулюючо-мотиваційний, змістовний, операційно-діяльнісний, контрольно-регулюючий, оцінювально-результативний
Назвіть функції дидактики	*навчальна, розвивальна, виховна	науково-теоретична, освітня, організаційна	науково-теоретична, нормативно-прикладна, перетворювальна	організаційна, навчальна, виховна
Обґрунтуйте поняття: навчання -	*складний і багатогранний процес взаємодії вчителя й учнів, у результаті чого мають бути вирішені певні завдання	результат суперечностей між пізнавальними і практичними завданнями, з одного боку, та наявним рівнем знань, умінь і навичок – з другого	регулятивні судження про конкретні дії вчителя та учнів з метою реалізації вимог того чи того принципу	це оптимально-ефективний шлях мисленнєвої діяльності людини від попереднього рівня знань, умінь, навичок та розвитку до потрібного, прогнозованого
Оберіть "Золоте правило дидактики" за Я.А.Коменським:	принцип свідомості і активності	*принцип наочності	принцип доступності	принцип науковості
Основними функціями педагогічного процесу є:	освітня, розвиваюча, виховна, психологічної підготовки	*освітня, розвиваюча, виховна	освітня, виховна психологічної підготовки	правильної відповіді немає
Процес навчання – це:	засвоєння предметних дисциплін	вміння використовувати набуті знання на практиці	взаємодія вчителя та учня	*взаємодія того, хто вчить і того, хто навчається, в засвоєнні та передачі знань, формуванні вмінь та навичок.
Рушійними силами процесу навчання – це суперечності:	між зростаючими вимогами суспільства до процесу навчання і становищем освіти у даний період	між бажаннями учнями учитися та їх можливостями	між теоретичними знаннями і вміннями їх використовувати на практиці	*усі відповіді вірні
Хто з педагогів ввів термін «дидактика»:	Й.Песталоцці	*Я.А.Коменський	К.Гельвецій	Д.Локк
Хто з педагогів є автором «Великої дидактики»?	Й.Песталоцці	Жан-Жак Руссо	*Ян Коменський	Ф.Дістервег
Хто з педагогів обґрунтував принцип наочності?:	К.Д.Ушинський	Г.С.Сковорода	*Я.А.Коменський	В.О.Сухомлинський.
Хто з педагогів трактував дидактику як мистецтво?;	Я.Коменський і Ф.Дістервег	Й.Песталоцці і Я.Коменський	*Кристоф Хельвег і Йохим Юнг	Дж.Локк і Жан-Жак Руссо
Хто з педагогів уперше використав термін «дидактика»?:	*Ян-Амос Коменський	Йоганн Песталоцці	Йоганн Гербарт	Фрідріх Дістервег
Що є предметом дидактики?:	цілеспрямований процес оволодіння знаннями, навичками та уміннями	*загальна теорія навчання та освіти, основним предметом її дослідження є суть процесу навчання як двох взаємопов’язаних видів діяльності,	теорія інформації, що досліджує процеси збереження, передачі та переробки інформації	загальна теорія виховання підростаючого покоління
Що є рушійною силою процесу навчання?	взаємозв'язок знання і незнання	*суперечності між знаннями, які вимагає програма, і можливостями учня	суперечності між суспільством і людиною	двосторонність процесу навчання
Який компонент процесу навчання відображає усвідомлення педагогом і прийняття учнями мети й завдань вивчення теми, розділу чи навчального предмета в цілому?	змістовий	*цільовий	контрольно-регулюючий	операційно-діяльнісний
Який компонент процесу навчання передбачає вдалий підбір методів, прийомів і засобів навчання, оптимальне поєднання різних форм навчання?:	*операційно-діяльнісний	контрольно-регулюючий	стимулюючо-мотиваційний	оцінювально-результативний
Який компонент процесу навчання передбачає контроль учителя та самоконтроль учнів за результатами навчання?:	стимулюючо-мотиваційний	контрольно-регулюючий	стимулюючо-мотиваційний	*оцінювально-результативний
Який компонент процесу навчання передбачає оптимальний підбір предметів навчального плану, змістовність навчальних програм і підручників, продуманість змісту кожного заняття?	*змістовий	цільовий	контрольно-регулюючий	стимулюючо-мотиваційний
Який компонент процесу навчання передбачає створення умов для стимулювання в учнів позитивної мотивації учіння?	змістовий	цільовий	контрольно-регулюючий	*стимулюючо-мотиваційний
Який смисл вкладають у поняття «знання»?	*ідеальне вираження в знаковій формі об’єктивних властивостей і зв’язків природного та людського світу; результат відображення об’єктивної дійсності	складний і багатогранний процес взаємодії вчителя й учнів, у результаті чого мають бути вирішені певні завдання	регулятивні судження про конкретні дії вчителя та учнів з метою реалізації вимог того чи того принципу	ґрунтується на об’єктивній закономірності пізнавальної діяльності: від живого споглядання до абстрактного мислення і від нього до практики
Який смисл вкладають у поняття «навички»?	*застосування знань на практиці, що здійснюється на рівні автоматизованих дій і виробляється в результаті багаторазових повторень	складний і багатогранний процес взаємодії вчителя й учнів, у результаті чого мають бути вирішені певні завдання	регулятивні судження про конкретні дії вчителя та учнів з метою реалізації вимог того чи того принципу	внутрішня спонукальна сила, яка забезпечує рух особистості до активної пізнавальної діяльності
Який смисл вкладають у поняття «уміння»?	*здатність людини свідомо виконувати певну дію на основі знань; готовність застосовувати знання у практичній діяльності на засадах свідомості	передбачає досягнення у навчанні бажаних результатів за рахунок якісних чинників, тобто за рахунок напруження розумових можливостей особистості	регулятивні судження про конкретні дії вчителя та учнів з метою реалізації вимог того чи того принципу	ґрунтується на об’єктивній закономірності пізнавальної діяльності: від живого споглядання до абстрактного мислення і від нього до практики
Які нормативні документи визначають зміст освіти?	*навчальні плани та програми	Національна доктрина розвитку освіти	Закон України «Про освіту»	усі відповіді вірні
Які основні завдання дидактики?	*описувати і пояснювати процес навчання	вивчення проблем освіти і навчання людей у сучасному світі	удосконалення форм і методів навчання	розробка навчальних технологій, нових систем навчання