Тема 11. Методи та засоби навчання і виховання

Демонстрація – це метод навчання,	*який передбачає показ предметів, явищ, і процесів у їх натуральному вигляді, динаміці, дії	який передбачає показ предметів і процесів у їх символічному зображенні (світлині, схеми, графіки, малюнки)	передбачає сприймання певних предметів, явищ. процесів у природному, виробничому середовищі	це спосіб і особливості організації мисленнєвої діяльності людини
За місцем у навчальному процесі виділяють такі види бесіди:	*вступну, поточну, підсумкову	евристичну, репродуктивну	академічні, публічні	поточну, репродуктивну
За способом проведення бесіду виділяють:	*евристичну, репродуктивну	вступну, поточну, підсумкову	академічні, публічні	поточну, репродуктивну
За якою ознакою класифікували методи навчання М.Данилов, Б.Єсипов:	*за основними дидактичними задачами, що реалізуються на даному етапі уроку	за співвідношенням методів викладання з методами навчання	за ступенем розвитку самостійності учнів у пізнавальній діяльності	за джерелом передачі і сприймання навчального матеріалу
За якою ознакою класифікували методи навчання М.М.Скаткін, І.Я.Лернер:	за основними дидактичними задачами, що реалізуються на даному етапі уроку	за співвідношенням методів викладання з методами навчання	*за ступенем розвитку самостійності учнів у пізнавальній діяльності	за джерелом передачі і сприймання навчального матеріалу
За якою ознакою класифікували методи навчання С.І.Перовський, Є.Я Галант:	за основними дидактичними задачами, що реалізуються на даному етапі уроку	*за джерелом передачі і сприймання навчального матеріалу	за співвідношенням методів викладання з методами навчання	за степенем розвитку самостійності учнів у пізнавальній діяльності
За якою ознакою класифікували методи навчання С.Петровський, Е.Галант:	за основними дидактичними задачами, що реалізуються на даному етапі уроку	за співвідношенням методів викладання з методами навчання	за ступенем розвитку самостійності учнів у пізнавальній діяльності	*за джерелом передачі і сприймання навчального матеріалу
Закінчіть думку: метод самоконтролю передбачає...	критичне ставлення учня до своїх здібностей і можливостей та об’єктивне оцінювання досягнутих успіхів	допомогу відстаючому учневі (студентові), розвиток у нього інтересу до знань, прагнення закріпити успіх	сукупність методів, які дають можливість перевірити рівень засвоєння учнями знань, сформованості вмінь і навичок	*усвідомлене регулювання учнем (студентом) своєї діяльності задля забезпечення таким її результатів, які б відповідали поставленим цілям, вимогам, нормам, правилам, зразкам
Закінчіть думку: метод навчальної дискусії – це…	*суперечка, обговорення будь-якого питання навчального матеріалу	метод, який спрямований на формування позитивних мотивів учіння, що стимулюють пізнавальну активність і сприяють збагаченню (школярів) студентів навчальною інформацією	метод, який передбачає допомогу відстаючому учневі (студентові), розвиток у нього інтересу до знань, прагнення закріпити успіх	сукупність методів, які дають можливість перевірити рівень засвоєння учнями знань, сформованості вмінь і навичок
Закінчіть думку: метод навчання це – …	прийоми та способи роботи вчителя, за допомогою яких учні засвоюють програмний матеріал	основний прийом взаємопов’язаної діяльності вчителя та учнів, що спрямована на досягнення цілей навчального процесу	*способи та прийоми спільної діяльності вчителя і учнів, спрямовані на оволодіння знаннями, навичками та уміннями, різнобічний розвиток розумових та фізичних здібностей учнів, формування у них якостей необхідних для повноцінної життєдіяльності	прийом співпраці педагога з учнем (студентом)
Закінчіть думку: метод ранжування –це…	*розміщення зафіксованих показників у певній послідовності, визначення місця в цьому ряду об’єктів	вивчення структури і стилю взаємин у колективі	виявлення певної якості в явищах даного класу і обрахування за наявністю або відсутністю її	оцінка окремих сторін діяльності компетентними експертами
Закінчіть думку: метод реєстрування – це…	*виявлення певної якості в явищах даного класу і обрахування за наявністю або відсутністю її	розміщення зафіксованих показників у певній послідовності, визначення місця в цьому ряду об’єктів	вивчення структури і стилю взаємин у колективі	оцінка окремих сторін діяльності компетентними експертами
Закінчіть думку: метод рейтингу – це…	*оцінка окремих сторін діяльності компетентними експертами	науково поставлений дослід організації педагогічного процесу в точно врахованих умовах	вивчення структури і стилю взаємин у колективі	джерело і спосіб пізнання педагогічного явища через безпосереднє спілкування з особами, яких дослідник вивчає в природних умовах
Закінчіть думку: метод самооцінки передбачає…	*критичне ставлення учня до своїх здібностей і можливостей та об’єктивне оцінювання досягнутих успіхів	усвідомлене регулювання учнем (студентом) своєї діяльності задля забезпечення таким її результатів, які б відповідали поставленим цілям, вимогам, нормам, правилам, зразкам	сукупність методів, які дають можливість перевірити рівень засвоєння учнями знань, сформованості вмінь і навичок	усі відповіді вірні
Закінчіть думку: методи контролю – це…	метод, який передбачає допомогу відстаючому учневі (студентові), розвиток у нього інтересу до знань, прагнення закріпити успіх	*сукупність методів, які дають можливість перевірити рівень засвоєння учнями знань, сформованості вмінь і навичок	усвідомлене регулювання учнем (студентом) своєї діяльності задля забезпечення таким її результатів, які б відповідали поставленим цілям, вимогам, нормам, правилам, зразкам	передбачає критичне ставлення учня до своїх здібностей і можливостей та об’єктивне оцінювання досягнутих успіхів
Закінчіть думку: методи стимулювання – це…	*методи,спрямовані на формування позитивних мотивів учіння, що стимулюють пізнавальну активність і сприяють збагаченню (школярів) студентів навчальною інформацією	усвідомлене регулювання учнем (студентом) своєї діяльності задля забезпечення таким її результатів, які б відповідали поставленим цілям, вимогам, нормам, правилам, зразкам	сукупність методів, які дають можливість перевірити рівень засвоєння учнями знань, сформованості вмінь і навичок	допомогу відстаючому учневі (студентові), розвиток у нього інтересу до знань, прагнення закріпити успіх
Закінчіть думку: пояснення – це…	*словесне тлумачення понять, явищ, принципів дій приладів, наочних посібників, слів термінів	послідовне розкриття змісту навчального матеріалу	організація самостійної роботи учнів з друкованим текстом, що дає їм змогу глибоко осмислити навчальний матеріал, закріпити його, виявити самостійність у навчанні	розміщення зафіксованих показників у певній послідовності, визначення місця в цьому ряду об’єктів
Закінчіть думку: робота з підручником – це…	словесне тлумачення понять, явищ, принципів дій приладів, наочних посібників, слів термінів	*організація самостійної роботи учнів з друкованим текстом, що дає їм змогу глибоко осмислити навчальний матеріал, закріпити його, виявити самостійність у навчанні	послідовне розкриття змісту навчального матеріалу	джерело і спосіб пізнання педагогічного явища через безпосереднє спілкування з особами, яких дослідник вивчає в природних умовах
Закінчіть думку: розповідь – це…	*послідовне розкриття змісту навчального матеріалу	організація самостійної роботи учнів з друкованим текстом, що дає їм змогу глибоко осмислити навчальний матеріал, закріпити його, виявити самостійність у навчанні	словесне тлумачення понять, явищ, принципів дій приладів, наочних посібників, слів термінів	джерело і спосіб пізнання педагогічного явища через безпосереднє спілкування з особами, яких дослідник вивчає в природних умовах
Ілюстрація – це метод навчання,	*який передбачає показ предметів і процесів у їх символічному зображенні (світлині, схеми, графіки, малюнки)	який передбачає показ предметів, явищ, і процесів у їх натуральному вигляді, динаміці, дії	передбачає сприймання певних предметів, явищ. процесів у природному, виробничому середовищі	це спосіб і особливості організації мисленнєвої діяльності людини
Метод навчання, який передбачає розмову вчителя з учнями і організовується за допомогою продуманої системи занять – це:	*бесіда	розповідь	пояснення	монолог
Назвіть методи педагогічних досліджень:	бесіда, диспут, дискусія, педагогічна вимога, виховна ситуація	*педагогічне спостереження, бесіда, інтерв’ю, експеримент, вивчення продуктів діяльності, соціологічні методи, соціометричні методи, тестування	педагогічне спостереження, експеримент,реєстрування, ранжування, моделювання,	соціометричні методи, бесіда, анкетування
Наочні методи навчання – це:	*ілюстрування, демонстрування, самостійне спостереження	ілюстрація, демонстрація	лабораторні роботи, практичні роботи	самостійне спостереження, демонстрування
Обґрунтуйте поняття: метод науково-педагогічного дослідження – це…	*шлях вивчення й опанування складними психолого-педагогічними процесами формування особистості, встановлення об’єктивної закономірності виховання і навчання	основний прийом взаємопов’язаної діяльності вчителя та учнів, що спрямована на досягнення цілей навчального процесу	способи та прийоми спільної діяльності вчителя і учнів, спрямовані на оволодіння знаннями, навичками та уміннями, різнобічний розвиток розумових та фізичних здібностей учнів, формування у них якостей необхідних для повноцінної життєдіяльності	спосіб дослідження психолого-педагогічних процесів формування особистості, встановлення об’єктивної закономірності виховання і навчання
Оберіть методи навчання:	*лекція	*розповідь	науковості	послідовності
Словесні методи навчання – це:	метод прикладу, бесіда, диспут	педагогічна вимога, лекція, громадська думка	пояснення, бесіда, створення виховуючи ситуацій, метод прикладу	*лекція, бесіда, пояснення, розповідь, диспут
Спостереження як метод навчання	*передбачає сприймання певних предметів, явищ. процесів у природному, виробничому середовищі	який передбачає показ предметів, явищ, і процесів у їх натуральному вигляді, динаміці, дії	який передбачає показ предметів і процесів у їх символічному зображенні (світлини, схеми, графіки, малюнки)	це спосіб і особливості організації мисленнєвої діяльності людини
У чому сутність бесіди як методу навчання?	*метод навчання, який передбачає використання попереднього досвіду з певної галузі знань і на основі цього залучення їх за допомогою діалогу до усвідомлення нових явищ, понять або відтворення уже наявних	це метод за допомогою якого педагог у словесні формі розкриває сутність явищ, наукових понять, процесів, які перебувають у логічному зв’язку, об’єднані загальною темою	це метод навчання, який передбачає оповідну, описову форму розкриття навчального матеріалу	вербальний метод навчання, за допомогою якого вчитель розкриває сутність певного явища, закону, процесу
У чому сутність лабораторного методу навчання?	*передбачає організацію навчальної роботи з використанням спеціального обладнання та за визначеною технологією для отримання нових знань або перевірки певних наукових гіпотез на рівні досліджень	спрямована на використання практичних завдань	це метод навчання, який передбачає цілеспрямоване, багаторазове повторення учнями певних дій чи операцій з метою формування умінь	рух у вивченні навчального матеріалу від загального до окремого, одиничного
У чому сутність пояснення як методу навчання?	*вербальний метод навчання, за допомогою якого вчитель розкриває сутність певного явища, закону, процесу	це метод за допомогою якого педагог у словесні формі розкриває сутність явищ, наукових понять, процесів, які перебувають у логічному зв’язку, об’єднані загальною темою	метод навчання, який передбачає використання попереднього досвіду з певної галузі знань і на основі цього залучення їх за	це метод навчання, який передбачає оповідну, описову форму розкриття навчального матеріалу
У чому сутність практичної роботи як методу навчання?	*спрямована на використання практичних завдань	передбачає організацію навчальної роботи з використанням спеціального обладнання та за визначеною технологією для отримання нових знань або перевірки певних наукових гіпотез на рівні досліджень	рух у вивченні навчального матеріалу від загального до окремого, одиничного	спрямована на використання практичних завдань
Що слід розуміти під засобами навчання?:	засоби навчання – це способи реалізації процесу навчання	засоби навчання – це способи взаємопов’язаної діяльності учителя та учнів, спрямованої на засвоєння учнями знань	засоби навчання – це зовнішній вплив узгодженої діяльності учителя та учня	*засоби навчання – це матеріали і знаряддя навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за короткий час досягаються визначені цілі навчання
Що слід розуміти під методом навчання:	це спосіб реалізації процесу навчання	це спосіб роботи вчителя, за допомогою якого учні засвоюють знання	*це спосіб спільної упорядкованої діяльності учителя та учнів, спрямований на вирішення навчально-виховних завдань	це основний спосіб взаємопов’язаної діяльності учителя та учнів, спрямованої на досягнення певної дидактичної мети (засвоєння понять, формування умінь та навичок)
Що таке метод?:	усвідомлене уявлення кінцевого результату певної діяльності	*спосіб дослідження психолого-педагогічних процесів формування особистості, встановлення об’єктивної закономірності виховання і навчання	шлях досягнення поставленої мети	це спосіб, який допомагає долати різні перешкоди
Що являє собою лекція як метод навчання?	*це метод за допомогою якого педагог у словесні формі розкриває сутність явищ, наукових понять, процесів, які перебувають у логічному зв’язку, об’єднані загальною темою	метод навчання, який передбачає використання попереднього досвіду з певної галузі знань і на основі цього залучення їх за допомогою діалогу до усвідомлення нових явищ, понять або відтворення уже наявних	це метод навчання, який передбачає оповідну, описову форму розкриття навчального матеріалу	вербальний метод навчання, за допомогою якого вчитель розкриває сутність певного явища, закону, процесу
Що являють собою вправи як методи навчання?	*це метод навчання, який передбачає цілеспрямоване, багаторазове повторення учнями певних дій чи операцій з метою формування умінь і навичок	рух у вивченні навчального матеріалу від загального до окремого, одиничного	спрямовані на залучення учнів до процесів застосування теоретичних знань у продуктивній праці	спрямована на використання практичних завдань
Які виділяють види лекцій?	*академічні, публічні	вступну, поточну, підсумкову	евристичну, репродуктивну	поточну, репродуктивну
Які є різновиди вправ, як методів навчання?	*підготовчі, пробні, тренувальні, творчі	розповідь, пояснення, бесіда, лекція, інструктаж	лабораторні, практичні роботи, вправи	проблемний виклад, дослідний, частково-пошуковий
Які методи відносяться до групи наочних?	*демонстрація, ілюстрація, спостереження	академічні, публічні	евристичну, репродуктивну	вступну, поточну, підсумкову
Які методи навчання належать до групи практичних?	*лабораторні, практичні роботи, вправи	підготовчі, пробні, тренувальні, творчі	схеми, графіки, малюнки	розповідь, пояснення, бесіда, лекція, інструктаж