- •Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования
- •«Московский новый юридический институт»
- •Учебно-методический комплекс
- •Концепции современного естествознания
- •Москва, 2012
- •Оглавление
- •1. Общие положениия
- •1.1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •1.2. Дисциплина «Концепции современного естествознания» в структуре основных образовательных программ
- •1.2.1. Место дисциплины «Концепции современного естествознания» (ксе) в структуре основных образовательных программ.
- •1.2.2. Объем и виды учебной работы по дисциплине ксе
- •1.2.3. Дидактические единицы дисциплины
- •1.2.4. Междисциплинарные связи
- •1.3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •1.3.1. Требования к результатам освоения дисциплины «Концепции современного естествознания»
- •1.3.2. Компетенции, формируемые в рамках освоения дисциплины ксе
- •2. Тематические планы
- •2.1. Тематический план для очной формы обучения
- •2.2. Тематический план для очно-заочной формы обучения
- •2.3. Тематический план для заочной формы обучения
- •3. Рабочая программа дисциплины
- •3.1. Естественные и гуманитарные науки, их сходство и отличие. Основные понятия дисциплины ксе. (4 часа)
- •3.2. Особенности научных знаний и научных законов (4 часа)
- •3.3. История естествознания и тенденции его развития. Связь с развитием гуманитарных наук (8 часов)
- •3.4. Наиболее общие законы и особенности описания природы, общества и мышления (4 часа).
- •3.5. Фундаментальные законы развития природы. Законы сохранения. (6 часов)
- •3.6. Особенности биологической картины мира. Принципы эволюции и развития (6 часов).
- •3.7. Биосфера и геологические процессы. Биоэтика и экологическая этика (6 час.)
- •3.8. Физиологические основы здоровья и работоспособности. Человек как биосоциальное существо: эмоции и творчество (10 час.)
- •3.9. Самоорганизация в живой и неживой природе. Принципы универсального эволюционизма (6 час.)
- •3.10. Общенаучные картины мира (натурфилософская, механистическая, квантово-релятивистская, эволюционная) (10 час.)
- •4. Формирование компонентов компетенций
- •5. Планы практических занятий
- •5.1. Планы практических занятий по очной форме обучения
- •5. 2. Планы практических занятий по очно-заочной форме обучения
- •5.3. Планы практических занятий по заочной форме обучения
- •6. Образовательные технологии
- •6.1. Состав образовательных технологий
- •6.2. Принципы отбора содержания и реализации образовательных технологий
- •6.3. Реализация образовательных технологий (по формам обучения)
- •7.Организация самостоятельной работы студента
- •7.1 Распределение времени на самостоятельную работу
- •7.1.1 Очная форма обучения
- •7.2. Очно-заочная форма обучения
- •7.3. Заочная форма обучения
- •8. Оценка качества освоения дисциплины (сформированности компонентов компетенций)
- •8.1. Технологии оценки освоения компетенций по формам обучения приведены в предыдущем разделе (разделе 7).
- •8.2. Фонды оценочных средств
- •8.2.1. Оценка знаний, умений и навыков на практических занятиях.
- •8.2.2. Оценка самостоятельной работы студентов (срс).
- •8.2.3. Тестирование.
- •8.2.4. Зачет
- •Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету
- •9. Источники.
- •9.1. Основная литература
- •9.2. Дополнительная литература
- •9.3. Интернет-ресурсы
- •10. Глоссарий
- •11. Набор схем, схем и иллюстраций.
- •11.1. Естественнонаучная и гуманитарная культура. Связь естественных и философских наук. Основные понятия дисциплины ксе: предмет, метод, алгоритм познания
- •С Предмет дисциплины ксе – основные точки зрения в современных науках о природе на действительность, т.Е. Современная естественнонаучная картина мирахема 3.
- •11.2. Особенности научных знаний и научных законов
- •11.3. История естествознания и тенденции его развития. Связь с развитием гуманитарных наук
- •11.4. Наиболее общие законы и особенности описания природы, общества и мышления
- •11.5. Фундаментальные законы развития природы. Законы сохранения.
- •11.6. Особенности биологической картины мира. Принципы эволюции и развития
- •11.7. Биосфера и геологические процессы. Биоэтика и экологическая этика
- •11.8. Физиологические основы здоровья и работоспособности. Человек как биосоциальное существо: эмоции и творчество
- •11.9. Самоорганизация в живой и неживой природе. Принципы универсального эволюционизма
- •11.10. Общенаучные картины мира (натурфилософская, механистическая, квантово-релятивистская, эволюционная)
- •12. Лист переутверждения умк
6. Образовательные технологии
Преподавание дисциплины КСЕ осуществляется с использованием классических (традиционных), активных, интерактивных и информационных, в т.ч. дистанционных технологий в сочетании с внеаудиторной работой студентов.
6.1. Состав образовательных технологий
Основные виды и формы занятий
1. Л – лекция, интерактивная лекция, лекция с ошибками, лекция вдвоем;
2. ПЗ – практическое занятие в форме:
БИ – блиц-игра,
КС – конкретные ситуации (примеры-кейсы),
Кл – коллоквиум,
ВЭс - выступление с эссе,
ВПр – выступление с презентацией.
3. СРС - самостоятельная работа студента в форме:
К – конспектирование,
Эс – подготовка эссе,
Пр – подготовка презентации,
Т – тестирование,
ОВ – ответы на вопросы,
ПЗ – подготовка к зачету,
4. З – зачет
Методические рекомендации по реализации образовательных технологий изложены в соответствующих разделах настоящего УМК.
6.2. Принципы отбора содержания и реализации образовательных технологий
Освоение студентами дисциплины КСЕ предполагает:
- системный подход к рассмотрению современных научных концепций;
- сочетание анализа современных естественнонаучных концепций с историей их развития, что позволяет проследить эволюцию научной мысли и науки в целом;
- рассмотрение общих научных закономерностей и особенностей их проявления в конкретных сферах деятельности (юридической, экономической, управленческой).
Программа изучения дисциплины предусматривает теоретическую подготовку - освоение основных научных положений, и их применение для выполнения конкретных заданий, то есть сочетание аудиторных занятий с интенсивной самостоятельной работой. При этом используются активные и интерактивные формы проведения лекционных и практических занятий, для обеспечения самостоятельной работы широко применяются информационные технологии.
Лекции посвящаются рассмотрению теоретических вопросов в рамках компетентностного подхода: основным научным понятиям и категориям, а также вопросам, трактовка которых имеет особое значение для понимания сущности основных научных положений и их использованию в профессиональной деятельности.
Практические занятия, проводимые в активной и интерактивной формах, направлены на вовлечение всех студентов в обсуждение проблемных вопросов, углубление понимания рассматриваемых научных положений и их практическое применение, формирование не только знаниевых, но и деятельностных компонентов компетенций.
В учебном процессе, наряду с традиционными формами, предусматривается использование различных активных и интерактивных форм и методов обучения: блиц-игры, разбор практических ситуаций, коллоквиумы, выступления с презентациями, подготовленными по результатам мини-исследований, выступления с эссе, дискуссии и др.).
Самостоятельная работапредполагает изучение теории и практики из рекомендованных литературных источников, а также решение тестовых и практических заданий, подготовку эссе, сообщений и т.д.
Для подготовки к аудиторным занятиям и самостоятельной работы по каждой теме дисциплины рекомендуется необходимая учебная и методическая литература. Кафедра осуществляет консультационно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся: преподаватели проводят индивидуальные и групповые консультации для студентов с целью оказания им помощи в освоении тем раскрывающих компоненты компетенций, формируемых в рамках освоения дисциплины КСЕ.
Текущая аттестацияработы студентов осуществляется в процессе проведения практических занятий на протяжении семестра путем оценки выступлений с эссе, презентациями, устных ответов на коллоквиумах, при этом оценку выставляет не только преподаватель, но и сами студенты оценивают друг друга, анализируя ответы других студентов и аргументируя выставляемые оценки.
Если студент не выполнил ни одного задания, а также не проявил активности на занятиях, то его работа в течение семестра оценивается как неудовлетворительная. Если студент пропускает занятия по уважительной причине (по болезни, график свободного посещения), то он выполняет задания самостоятельно, во внеаудиторное время, знакомя преподавателя с полученными результатами. При этом тесты могут быть заменены разбором проблемных ситуаций по названным темам.
Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины проводится в форме зачета (по итогам выполнения теста).