7.Организация самостоятельной работы студента

Самостоятельная работа студентов включает конспектирование учебной и научной литературы, выполнение тестовых заданий, ответы на вопросы, анализ отдельных проблем по теме занятия в виде краткого эссе, подготовку презентаций (устных докладов и сообщений), а также подготовку к лекции с ошибками, к рассмотрению конкретных ситуаций, к блиц-игре и др.

В процессе самостоятельной подготовки необходимо использовать вопросы и ссылки на литературу по каждой теме в соответствии с рабочей программой дисциплины (раздел 3) и планами практических занятий (раздел 5), в том числе, вопросы для текущего контроля (раздел 8), использовать не только основную, но и дополнительную литературу , а также Интернет-ресурсы (раздел 9). При этом среди ссылок на дополнительную литературу можно выбрать не все перечисленные, а только некоторые источники.

В процессе самостоятельной работы необходимо записать вопросы, которые остались непонятными, и задать их преподавателю в аудитории или по электронной почте.

Виды самостоятельной работы и время на их выполнение по каждой теме приведены ниже в соответствии с формами обучения.

7.1 Распределение времени на самостоятельную работу

7.1.1 Очная форма обучения

Распределение времени самостоятельных занятий студентов по темам дисциплины и видам работы

Номера тем (по тематическому плану)	Время на самостоятельные занятия, час.	В том числе время на
		Конспектирование, подготовка к лекции с ошибками	ответы на вопросы	выполнение тестовых заданий	анализ отдельных проблем (конкретных ситуаций) в виде эссе	подготовка презентаций, к блиц-игре
Тема 1	2	1	-	1	-	-
Тема 2	2	1,5	-	0,5	-	-
Тема 3	6	-	-	-	-	6
Тема 4	4	2	1,5	0,5	-	-
Тема 5	4	2	1,5	0,5	-	-
Тема 6	4	0,5	-	0,5	3	-
Тема 7	4	2	1	1	-	-
Тема 8	8	2	1	1	4	-
Тема 9	4	2	1	1	-	-
Тема 10	8	3	-	1	-	4
Всего	46	16	6	7	7	10

Задания по теме 1. Естественные и гуманитарные науки, их сходство и отличие. Основные понятия дисциплины КСЕ.

Формирование компонентов компетенций ОК-3 (З-1,4;У-1,2; В-2) ОК-8 (З-1,3)

Цель задания: глубокое уяснение предмета дисциплины, ее значимости для формирования мировоззрения современного бакалавра юриспруденции, экономики, менеджмента.

Содержание:

1. Дополнить конспект лекций в соответствии с содержанием темы 1 (раздел 3, с.11 ).

2. Выполнить тесты по теме 1 (приложение).

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: 2-3 стр. рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций, устные выводы по результатам анализа.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: основные 1-3;

дополнительные 4, 18, 11, 31

Задания по теме 2. Особенности научных знаний и научных законов.

Формирование компонентов компетенций ОК-3 (З-1,4; У-1,2; В-2); ОК-4 (В-3,4); ОК-7 (З-1); ОК-11 (З-4, У-4)

Цель задания: глубоко усвоить особенности научных знаний, чтобы затем использовать научные знания и факты в качестве аргументов в профессиональной деятельности; отличать научные знания от лженаучных и обыденных; применять алгоритм научного познания в профессиональной деятельности.

Содержание:

1. Подготовить краткий конспект по следующим вопросам:

   1. Виды научных знаний: эмпирические и теоретические, их особенности.

   2. Формы познания мира.

   3. Принципиальное отличие научных знаний от обыденных, житейских. Необходимость учета особенностей научных знаний в профессиональной деятельности юриста, экономиста, менеджера.

   4. Типы научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая.

   5. Примеры применения алгоритма научного познания в различных сферах деятельности (в т.ч. профессиональной) и обыденной жизни.

2. Выполнить тесты по теме 2 (приложение).

Срок выполнения: к практическому занятию 1.

Ориентировочный объем: не более 20-30 слов по каждому вопросу.

Отчетность: выступление на практическом занятии, коллективная оценка результатов выступлений.

Метод оценки: по одиннадцатибалльной шкале с переводом в пятибалльную.

Источники: основные 1, 3;

дополнительные 11, 14, 17, 23, 33

Задания по теме 3. История естествознания и тенденции его развития. Связь с развитием гуманитарных наук.

Формирование компонентов компетенций ОК-3 (В-2,5) ОК-4 (В-2,3) ОК-8 (У-8) ОК-11 (З-2)

Цель задания:выявить основные направления развития естественных наук на современном этапе на основе анализа истории их развития; уметь адаптировать научную картину мира в соответствии с современным уровнем знаний.

Содержание:

1. Выбрать фамилию одного из современных ученых из Перечня в приложении.

2. Найти источники информации о его научной деятельности.

3. Проанализировать информацию и составить сообщение о вкладе этого ученого в развитие естествознания.

4. Подготовить презентацию на 3-4 мин. по теме сообщения.

5. Подготовить вопросы для аудитории по теме своего сообщения.

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: презентация на 3-4-мин.

Отчетность: выступление с презентацией на практическом занятии, коллективная оценка по результатам выступления.

Метод оценки: по одиннадцатибалльной шкале с переводом в пятибалльную.

Источники:основные 1, 3;

дополнительные 7, 9, 10, 24, 32

Задания по теме 4. Наиболее общие законы и особенности описания природы, общества и мышления.

Формирование компонентов компетенций ОК-4 (У-3,4) ОК-7 (У-2,8) ОК-8 (З-1, У-2,8) ОК-11 (У-2)

Цель задания: уяснить две основные концепции, применяемые для описания действительности (мира) как в естественных, так и в гуманитарных науках, чтобы затем использовать их в практической деятельности; выявить отличие статистических законов от динамических.

Подготовка к лекции с ошибками.

Содержание:

1. Подготовиться к лекции с ошибками - составить до лекции по теме 4 краткий её конспект, используя рекомендованную основную и дополнительную литературу (раздел 3, с.12).

2. Составить конспект по вопросам:

   1. Связь динамических и статистических научных законов с типами научной рациональности.

   2. Особенности применения корпускулярной и континуальной концепций для описания социально-экономических явлений.

   3. Проявление действия статистических законов в обществе (в юридической, экономической и управленческой деятельности).

3. Выполнить тестовые задания по теме 4.

Срок выполнения: к занятию по теме 4, до лекции с ошибками.

Ориентировочный объем: 2-3 страницы рукописного текста.

Отчетность:краткий конспект лекции и ответов на вопросы.

Метод оценки: по одиннадцатибалльной шкале с переводом в пятибалльную.

Источники: основные 1- 3;

дополнительные 9, 10, 17, 21, 24, 26

Задания по теме 5. Фундаментальные законы развития природы. Законы сохранения.

Формирование компонентов компетенций ОК-3 (З-1) ОК-8 (У-1,2; В-1) ОК-11 (З-3; У-4) ОК-14 (У-3,4)

Цель задания: усвоить особенности законов, применяемых для описания на каждом из уровней организации материи в физической картине мира; усвоить законы сохранения и их роль в существовании Вселенной; философски осмыслить понятие «энтропии» и возможности его применения в гуманитарных научных дисциплинах.

Содержание:

1. Подготовить письменные ответы по вопросам:

1. Отличие законов микромира от законов других уровней иерархии.

2. Философский смысл соотношения неопределенностей. Принцип дополнительности и его роль в гуманитарных науках.

3. Роль фундаментальных взаимодействий в существовании Вселенной.

4. Гипотеза Большого взрыва как следствие общей теории относительности.

5. Принципы инвариантности законов природы, законы сохранения. Философские выводы.

2. Дополнить конспект лекций по теме 5.

3. Выполнить тесты по теме 5 (приложение).

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 стр. рукописного текста (ответы на вопросы и конспект).

Отчетность: доработанный конспект лекций, устные выводы по результатам анализа.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: основные 1 – 3;

дополнительные 13-18, 28, 32, 34

Задания по теме 6. Особенности биологической картины мира. Принципы эволюции и развития.

Формирование компонентов компетенций ОК-3 (З-1,2) ОК-7 (В-8) ОК-8 (З-1,2) ОК-14 (3-1; У-8,9)

Цель задания: философское осмысление феномена жизни, ознакомление с уровнями организации живой материи; усвоение принципов эволюции, воспроизводства и развития живых систем; важность учета эволюционных принципов в профессиональной деятельности юристов, экономистов и менеджеров.

Содержание:

1. Дополнить конспект лекций по теме 6, используя рекомендованную основную и дополнительную литературу.

2. Рассмотреть конкретную проблемную ситуацию (приложение), решить проблему и аргументировать решение. Аргументы изложить письменно.

3. Выполнить тестовые задания по теме 6 (приложение).

Срок выполнения: к практическому занятию 4.

Ориентировочный объем: 2-3 стр. и 1-2 стр. рукописного текста (конспект и аргументы соответственно).

Отчетность: доработанный конспект лекций, письменная аргументация решения проблемы.

Метод оценки: по одиннадцатибалльной шкале с переводом в пятибалльную.

Источники:основные 1- 3;

дополнительные 14 – 16, 25, 27, 28, 33

Задания по теме 7. Биосфера и геологические процессы. Биоэтика и экологическая этика.

Формирование компонентов компетенций ОК-3 (З-1) ОК-7 (3-5; У-9; В-7) ОК-11 (В-5) ОК-14 (3-6; У-10)

Цель задания: ознакомление с влиянием многообразия живых организмов на устойчивость биосферы; условиями перехода биосферы в ноосферу; уяснение сущности биоэтики, причин её возникновения; философское осмысление сущности биоэтических проблем, их связи с профессиональной деятельностью юристов, экономистов и менеджеров

Содержание:

1. Подготовить письменные ответы по вопросам:

1. Морально-этические проблемы экспериментирования на человеке и жи­вотных.

2. Необходимость применения принципов биоэтики и экологической этики для сохранения устойчивости биосферы; коэволюция человека и биосферы.

3. Необходимость применения принципов биоэтики и экологической этики в профессиональной деятельности юристов, экономистов и менеджеров.

2.Дополнить конспект лекций по теме 7.

3. Выполнить тесты по теме 7 (приложение).

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 стр. рукописного текста (ответы на вопросы и конспект).

Отчетность: доработанный конспект лекций и письменные ответы на вопросы.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно.

Источники: основные 1, 3;

дополнительные 8 - 19, 25, 26, 29, 31

Задания по теме 8. Физиологические основы здоровья и работоспособности. Человек как биосоциальное существо: эмоции и творчество.

Формирование компонентов компетенций ОК-3 (З-1,2) ОК-4 (У-5,6) ОК-7 (З-1) ОК-14 (3-6; У-10)

Цель задания: ознакомление с основами физиологии, связью между образом жизни человека и его здоровьем; влиянием космических циклов на работоспособность; ролью эмоций в творческой деятельности.

Подготовка к дискуссии на основе эссе.

Содержание:

1. Дополнить конспект лекций по теме 8, используя рекомендованную основную и дополнительную литературу.

2. Составить краткое эссе по теме 8 (приложение).

3. Выполнить тестовые задания по теме 8 (приложение).

Срок выполнения: к практическому занятию 5.

Ориентировочный объем: не более 300 слов.

Отчетность: дискуссия на основе эссе.

Метод оценки: по одиннадцатибалльной шкале с переводом в пятибалльную.

Источники: обязательные 1, 2, 6;

дополнительные 7, 33, 55 – 60.

Задания по теме 9. Самоорганизация в живой и неживой природе. Принципы универсального эволюционизма

Формирование компонентов компетенций ОК-4 (У-7) ОК-8 (З-1,2) ОК-11 (В-6) ПК-13 (У-6,7)

Цель задания: философское осмысление универсальности эволюционных процессов, связи принципов универсального эволюционизма с основными принципами эволюционной теории Дарвина; ознакомление с механизмом процессов самоорганизации в природе и обществе.

Содержание:

1. Подготовить письменные ответы по вопросам:

   1. Условия и механизм протекания процессов самоорганизации.

   2. Примеры процессов самоорганизации в неживой природе), живом веществе и в обществе.

   3. Сущность принципов универсального эволюционизма.

2. Дополнить конспект лекций по теме 9, используя рекомендованную основную и дополнительную литературу.

3. Выполнить тестовые задания по теме 9 (приложение).

Срок выполнения: к практическому занятию 6.

Ориентировочный объем: 3-5 стр. рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций, письменные ответы на вопросы.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: основные 1,2;

дополнительные 7-11, 25, 28, 30, 33

Задания по теме 10. Общенаучные картины мира (натурфилософская, механистическая, квантово-релятивистская, эволюционная)

Формирование компонентов компетенций ОК-3 (З-2) ОК-4 (У-3,4,5) ОК-7 (У-7; В-4,5) ОК-8 (З-2)

Цель задания: ознакомление с эволюционными процессами в науке, особенностями научных революций и смены общенаучных картин мира; обсуждение эволюционной парадигмы и её роли в профессиональной деятельности юристов, экономистов и менеджеров.

Подготовка к блиц-игре.

Содержание:

1. Дополнить конспект лекций по теме 10, используя рекомендованную основную и дополнительную литературу.

2. Составить вопросы для обсуждения по теме 10 и представить их в письменном виде.

3. Выполнить тестовые задания по теме 10 (приложение).

Срок выполнения: к практическому занятию 6.

Ориентировочный объем: 2-3 стр. рукописного текста (конспект); 2-3 вопроса по теме.

Отчетность: участие в блиц-игре.

Метод оценки: по одиннадцатибалльной шкале с переводом в пятибалльную.

Источники: основные 1,2;

дополнительные 4, 17, 18, 25, 30, 33, 34