- •Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования
- •«Московский новый юридический институт»
- •Учебно-методический комплекс
- •Концепции современного естествознания
- •Москва, 2012
- •Оглавление
- •1. Общие положениия
- •1.1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •1.2. Дисциплина «Концепции современного естествознания» в структуре основных образовательных программ
- •1.2.1. Место дисциплины «Концепции современного естествознания» (ксе) в структуре основных образовательных программ.
- •1.2.2. Объем и виды учебной работы по дисциплине ксе
- •1.2.3. Дидактические единицы дисциплины
- •1.2.4. Междисциплинарные связи
- •1.3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •1.3.1. Требования к результатам освоения дисциплины «Концепции современного естествознания»
- •1.3.2. Компетенции, формируемые в рамках освоения дисциплины ксе
- •2. Тематические планы
- •2.1. Тематический план для очной формы обучения
- •2.2. Тематический план для очно-заочной формы обучения
- •2.3. Тематический план для заочной формы обучения
- •3. Рабочая программа дисциплины
- •3.1. Естественные и гуманитарные науки, их сходство и отличие. Основные понятия дисциплины ксе. (4 часа)
- •3.2. Особенности научных знаний и научных законов (4 часа)
- •3.3. История естествознания и тенденции его развития. Связь с развитием гуманитарных наук (8 часов)
- •3.4. Наиболее общие законы и особенности описания природы, общества и мышления (4 часа).
- •3.5. Фундаментальные законы развития природы. Законы сохранения. (6 часов)
- •3.6. Особенности биологической картины мира. Принципы эволюции и развития (6 часов).
- •3.7. Биосфера и геологические процессы. Биоэтика и экологическая этика (6 час.)
- •3.8. Физиологические основы здоровья и работоспособности. Человек как биосоциальное существо: эмоции и творчество (10 час.)
- •3.9. Самоорганизация в живой и неживой природе. Принципы универсального эволюционизма (6 час.)
- •3.10. Общенаучные картины мира (натурфилософская, механистическая, квантово-релятивистская, эволюционная) (10 час.)
- •4. Формирование компонентов компетенций
- •5. Планы практических занятий
- •5.1. Планы практических занятий по очной форме обучения
- •5. 2. Планы практических занятий по очно-заочной форме обучения
- •5.3. Планы практических занятий по заочной форме обучения
- •6. Образовательные технологии
- •6.1. Состав образовательных технологий
- •6.2. Принципы отбора содержания и реализации образовательных технологий
- •6.3. Реализация образовательных технологий (по формам обучения)
- •7.Организация самостоятельной работы студента
- •7.1 Распределение времени на самостоятельную работу
- •7.1.1 Очная форма обучения
- •7.2. Очно-заочная форма обучения
- •7.3. Заочная форма обучения
- •8. Оценка качества освоения дисциплины (сформированности компонентов компетенций)
- •8.1. Технологии оценки освоения компетенций по формам обучения приведены в предыдущем разделе (разделе 7).
- •8.2. Фонды оценочных средств
- •8.2.1. Оценка знаний, умений и навыков на практических занятиях.
- •8.2.2. Оценка самостоятельной работы студентов (срс).
- •8.2.3. Тестирование.
- •8.2.4. Зачет
- •Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету
- •9. Источники.
- •9.1. Основная литература
- •9.2. Дополнительная литература
- •9.3. Интернет-ресурсы
- •10. Глоссарий
- •11. Набор схем, схем и иллюстраций.
- •11.1. Естественнонаучная и гуманитарная культура. Связь естественных и философских наук. Основные понятия дисциплины ксе: предмет, метод, алгоритм познания
- •С Предмет дисциплины ксе – основные точки зрения в современных науках о природе на действительность, т.Е. Современная естественнонаучная картина мирахема 3.
- •11.2. Особенности научных знаний и научных законов
- •11.3. История естествознания и тенденции его развития. Связь с развитием гуманитарных наук
- •11.4. Наиболее общие законы и особенности описания природы, общества и мышления
- •11.5. Фундаментальные законы развития природы. Законы сохранения.
- •11.6. Особенности биологической картины мира. Принципы эволюции и развития
- •11.7. Биосфера и геологические процессы. Биоэтика и экологическая этика
- •11.8. Физиологические основы здоровья и работоспособности. Человек как биосоциальное существо: эмоции и творчество
- •11.9. Самоорганизация в живой и неживой природе. Принципы универсального эволюционизма
- •11.10. Общенаучные картины мира (натурфилософская, механистическая, квантово-релятивистская, эволюционная)
- •12. Лист переутверждения умк
8. Оценка качества освоения дисциплины (сформированности компонентов компетенций)
8.1. Технологии оценки освоения компетенций по формам обучения приведены в предыдущем разделе (разделе 7).
8.2. Фонды оценочных средств
8.2.1. Оценка знаний, умений и навыков на практических занятиях.
Текущий контроль представляет собой регулярно осуществляемую проверку усвоения учебного материала (сформированности компонентов компетенций). Оценка знаний, умений и навыков осуществляется на каждом практическом занятии в соответствии с целями и задачами занятия для студентов всех форм обучения. Контроль может проводиться в начале, в процессе и в заключительной части занятия.
Контроль, проводимый в начале занятия, имеет целью проверку качества самостоятельной работы студентов по рассматриваемой теме, а также усвоения основных положений ранее пройденного учебного материала, связанного с содержанием данного занятия.
Контроль, проводимый в процессе занятия, должен обеспечить проверку не только хода и качества усвоения учебного материала, но и развитие у студентов творческого мышления.
Контроль, проводимый в заключительной части занятия, осуществляется во всех случаях.
Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется по одиннадцатибалльной шкале с переводом в пятибалльную; оценка выставляется в журнале.
8.2.2. Оценка самостоятельной работы студентов (срс).
Самостоятельная работа студентов предусмотрена ФГОС и ООП для всех форм обучения и регламентирована в разделе 7. Контроль выполнения заданий на самостоятельную работу осуществляется на каждом практическом занятии (кроме студентов заочной формы обучения, для которых контроль организуется перед зачетной сессией). Итоговая оценка по пятибалльной шкале выставляется в журнале и учитывается при сдаче зачета.
8.2.3. Тестирование.
Целью тестирования является не только оценка уровня освоения студентами дисциплины, но также тренинг умений и навыков - компонентов компетенций. Тестирование проводится для студентов всех форм обучения в электронном виде (дистанционно) и включается в самостоятельную работу. Студент не может быть допущен к следующему занятию без получения удовлетворительной (положительной) оценки по итогам выполнения теста.
8.2.4. Зачет
Студентам очной формы обучения зачет может быть выставлен на основании оценки их деятельности в течение семестра по накопительной системе. Для получения зачета по накопительной системе студент должен:
посетить все без исключения аудиторные занятия – как практические занятия, так и лекции;
выполнить все задания на самостоятельную работу (по всем темам и видам заданий – доклады, презентации, эссе, конспектирование, ответы на вопросы и выполнение тестов);
активно работать в аудитории на практических занятиях и лекциях.
При невыполнении хотя бы одного из перечисленных условий, в том числе и пропуске хотя бы одного занятия (независимо от причины пропуска), зачет по накопительной системе не выставляется, студенты сдают его в установленном порядке.
Оценки за активность на аудиторных занятиях, письменные работы (эссе) и презентации выставляются по 11-тибалльной шкале (от 0 до 10). Критерии оценки эссе, презентаций следующие:
10 – нетривиальная работа, выполненная на высоком уровне, присутствует логика и оригинальность изложения, выдвинут и доказан тезис, продемонстрировано уверенное владение усвоенным материалом;
8-9 – очень хорошая работа, продемонстрированы не только усвоенные по дисциплине знания, но и навыки анализа материала и самостоятельного мышления. Есть незначительные замечания по логике изложения;
6-7 – хорошая работа, продемонстрированы усвоение фактических знаний и основные навыки аргументации, но изложение не вполне закончено с точки зрения обоснования тезиса и раскрытия вопроса;
4-5 – средняя работа, неполное усвоение фактических знаний по курсу, слабая логика изложения и обоснования;
2-3 – плохая работа, отрывочные знания по курсу, путаница в изложении;
1 – отсутствие каких-либо знаний.
0 – доказанный случай плагиата, работа не рассматривается, в журнал выставляется неудовлетворительная оценка.
Шкала пересчета баллов в обычные оценки: 1-3 (неудовлетворительно); 4-5 (удовлетворительно); 6-7 (хорошо); 8-10 (отлично).