- •Электронный учебно-методический комплект по дисциплине «Основы психологии и педагогики»
- •Учебная программа
- •Содержание программы
- •Тема 1.1. Введение в психологию. Характеристика сознания.
- •II. Социальное поведение человека и психология управления.
- •III. Общие основы педагогики.
- •Учебно-методическая карта дисциплины «Основы психологии и педагогики»
- •2.Теоретический раздел Конспект лекций по курсу «Основы психологии и педагогики»
- •1. Введение в психологию
- •Различия житейских и научных психологических знаний
- •Примеры общих понятий и частных явлений, изучаемых в современной психологии
- •2. Характеристика сознания человека
- •3. Ощущение и восприятие
- •4. Внимание
- •5. Память
- •6. Мышление
- •7. Представление и речь
- •8. Эмоционально-волевые процессы
- •9. Психические (функциональные) состояния человека
- •10. Понятие личности и ее развития
- •11. Темперамент, способности, характер и направленность личности
- •12. Самосознание личности и ее жизненный путь
- •13. Психологические теории (концепции) личности
- •14. Социальная психология в контексте науки и культуры. Межличностные отношения и общение
- •15. Характеристика общения
- •Тема 16. Групповое взаимодействие
- •Тема 17. Характеристика конфликта
- •3. Стиль
- •4. Стиль сотрудничества
- •1. Стиль уклонения
- •2. Стиль приспособления
- •18. Педагогика как теория обучения и воспитания
- •19. Теоретические и методические основы обучения
- •20. Реализация общих принципов дидактики на примерах различных педагогических школ
- •21. Акмеологические основы самосовершенствования личности
- •Практический раздел
- •Блок контроля знаний
- •1. Общая характеристика сурc по дисциплине "Основы психологии и педагогики"
- •2. Структурное построение сурс.
- •3. Оформление контрольной работы
- •Пример тестового задания
- •Список используемой литературы
Пример тестового задания
1. Психические свойства это _________________
результат субъективного опыта личности
существенные особенности личности
неосознаваемые процессы
нервные импульсы человека
2. Интенциональность – это свойство сознания, которое характеризуется _____________________________
готовностью сознания познавать психические явления
способностью определять цели и программу действий
наличием мотивационно-ценностного аспекта
направленностью на конкретный объект
3. Восприятие – это процесс построения образа объекта _____________
при непосредственном воздействии объекта на органы чувств
при опосредованном воздействии объекта на органы чувств
при отсутствии воспринимаемого объекта
при отсутствии воздействия объекта
4. Значение стимула, при котором он перестает восприниматься адекватно это _______________________
болевой порог
дифференциальный порог
верхний абсолютный порог
критический порог
5. Выберите из списка специфические свойства ощущений.
сенсорная адаптация
синестезия
аккомодация
апперцепция
предметность
пространственная локализация
6. Сенсибилизация – это возникновение под влиянием раздражения одного анализатора ощущения, характерного для другого анализатора.
(неверно)
7. Способность человека сосредоточивать внимание одновременно на нескольких объектах определяют как _______________________ внимания.
концентрацию
распределение
устойчивость
переключение
8. Объем кратковременной памяти ___________________________
составляет 7 плюс/минус 2
неограничен
различен в зависимости от пола
предел неизвестен
9. Наиболее интенсивно забывание происходит ______________ после заучивания.
в первый час
на следующий день
через неделю
различий не существует
10. В процессе исторического и индивидуального развития мышления человека позже других развивается _________________ мышление.
наглядно-образное
наглядно-действенное
понятийное
образное
11. Предположение, требующее проверки, проект решения задачи – это _____________________
интеллект
умозаключение
гипотеза
рассуждение
12. Основанием классификации воображения на произвольное и непроизвольное является __________________________
предмет отражения
степень осознанности
степень новизны
степень целенаправленности
13. Психический процесс, обеспечивающий человеку преодоление внешних и внутренних препятствий при сознательном регулировании своего поведения и деятельности – это ____________________________.
(воля)
14. Мощная кратковременная эмоциональная реакция, сопровождающаяся резко выраженными органическими изменениями и значительными изменениями сознания, нарушением контроля над действиями называется – _________________________.
(аффектом)
15. Эмоциональное состояние характеризующееся наличием непреодолимого страха конкретных ситуаций это _______________________
аффект
фобия
стресс
фрустрация
16. Понятие ___________________ выражает генотипические характеристики человека.
индивид
личность
субъект деятельности
индивидуальность
17. Степень трудности тех целей, к достижению которых стремится человек – это _______________________________.
локус контроля
самооценка
уровень притязаний
характер
18. Высшим уровнем развития способностей называют мастерством. (неверно)
19. Особый процесс включения индивида в общество, результат усвоения и активного воспроизводства им социального опыта – это _________________.
социализация
самооценка
самосознание
уровень притязаний
20. Флегматический темперамент характеризуется ______________________
большой впечатлительностью и большой импульсивностью
малой впечатлительностью и большой импульсивностью
большой впечатлительностью и малой импульсивностью
малой впечатлительностью и малой импульсивностью
21. Сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы является основой _____________________________ темперамента.
сангвинического
холерического
флегматического
меланхолического
22. Определите название специальной области, занимающейся изучением мимики, жестов, телодвижений при общении.
такесика
проксемика
кинесика
просодик.
23. Определите название стороны общения, означающей характеристику компонентов общения, связанных с взаимодействием людей и с непосредственной организацией их совместной деятельности.
интерактивная
перцептивная
коммуникативная
регулятивная
24. Какой механизм социального познания обеспечивает понимание партнера по общению на основе симпатии к нему.
идетификация
эмпатия
аттракция
социальная рефлексия
25. Определите, как называют собеседника, которому требуется некоторое время, чтобы включиться в беседу, даже если он вполне решительный, уверенный в себе человек.
экстраверт
интроверт
недоминантный
ригидный
26. Укажите, как называется процесс в результате, которого партнёры обмениваются информацией и вырабатывают общую стратегию взаимодействия, удовлетворяющую интересам обеих сторон.
конфликт
приспособление
конфронтация
компромисс
27. Расположите в правильной последовательности стадии развития малой группы.
1 2 3 4 |
появление лидера (2) выработка общего решения (4) становление сплоченности (3) образование группы (1)
|
28. Назовите стиль управления коллективом, при котором проявляется непредсказуемый переход руководителя от одного стиля к другому, что обуславливает низкие результаты работы.
авторитарный
либерально-анархический
непоследовательный или алогичный
демократический
29. Укажите, как называется явление ускорения или повышения продуктивности деятельности индивида в присутствии других людей.
конформизм
негативизм
ингибиция
фасилитация
30. Социальная и психологическая общность индивидов, входящих в группу и позволяющая воспринимать их как единое целое является качественным признаком малой группы и называется ___________________ (сплоченностью)
31. Определите название стиля поведения в конфликте, при котором участники конфликта приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон.
уклонение
конкуренция
компромисс
сотрудничество
32. Верно ли, что педагогика – это наука о целенаправленном процессе изменения психического состояния, мировоззрения, знания и способа деятельности, ценностных ориентаций личности.
(неверно)
33. Установите соответствие
Классификация методов обучения |
Критерий, положенный в основу классификации |
А – репродуктивные, поисковые… Б – пассивные, активные… В – самостоятельная работа, устное изложение знаний… |
|
(А – 2, Б – 5, В - 3)
34. Верно ли, что активные методы обучении предусматривают активность ученика при получении информации и пассивность учителя при ее передаче.
(верно)
35. Среди перечисленных методов обучения выберите активные:
методы устного изложения знаний
тренинг сензитивности
адаптивное обучение
экзамен
работа с кейсами
методы проверки и оценки знаний, умений и навыков
семинарские занятия
36. Техника Френе впервые была использована
в Англии
в России
во Франции
в Германии
37. Упрочившиеся, доведенные до автоматизма способы выполнения действий – это ___________________________--
умения
знания
навыки
привычки
38. Изложение учебного материала в виде стройной системы знаний обеспечивает реализацию принципа _____________________________
систематичности и последовательности, комплексности
наглядности и доступности обучения
сознательности, активности и самостоятельности в обучении
научности обучения и связи его с практикой.
39. Перечислите современные тенденции развития образования:
автократизация
вариативность
стандартизация
поляризация
индустриализация
либерализация
40. Акмеология – отрасль психологии, изучающая развитие психики человека и её особенности на различных возрастных ступенях.
(неверно)