- •История Казахстана: народы и культуры: Учеб пособие / Масанов н. Э. И др. – Алматы: Дайк-Пресс, 2001.
- •Лз 2. Казахстан в эпоху камня. Первобытнообщинный строй.
- •4. В энеолите (IV-III тыс. До н. Э) на территории Казахстана медные орудия труда не получили широкого распространения. Изготовление орудий труда шло по пути наивысшего расцвета каменной индустрии.
- •Лз 3. Племенные союзы и первые государственные образования на территории Казахстана.
- •Лз 4. Развитие раннефеодальных отношений на территории Казахстана.
- •Лз 5. Казахстан в период господства монголов.
- •Лз 6. Послемонгольские государства на территории Казахстана.
- •Лз 7. Образование казахского этноса и государства.
- •Лз 8. Казахское ханство в период правления хана Тауке.
- •Лз 9. Джунгарское нашествие.
- •Лз 10. Казахское ханство в XVIII в.
- •Лз 11. Колониальные реформы России и национально-освободительная борьба казахов против политики царизма.
- •Лз 12. Социально-экономическое развитие Казахстана во вт. Пол. XIX – нач. XX века.
- •Лз 13. Казахстан в годы первой мировой войны. Национально-освободительное движение 1916 г.
- •Лз 14. Казахстан в годы гражданского противостояния.
- •Лз 15. Казахстан в 20-30-е годы XX века.
- •Лз 16. Казахстан в период укрепления тоталитаризма в ссср
- •Лз 17. Казахстан в годы второй мировой войны.
- •Лз 18. Казахстан в послевоенное десятилетие.
- •Лз 19. Казахстан в период хрущевских реформ 1956-1964 гг.
- •Лз 20. Казахстан в период застоя.
- •Лз 21. Культура и национальная политика в годы застоя (1965-1985 гг.).
- •Лз 22. Казахстан в период перестройки.
- •Лз 23. Казахстан на пути к независимости.
- •Лз 24. Внутренняя и внешняя политика Казахстана на современном этапе.
Лз 21. Культура и национальная политика в годы застоя (1965-1985 гг.).
1. Национальная политика руководства СССР в Казахстане;
2. Культура Казахстана в годы застоя.
1. Образованный в 1922 г. СССР, задуманный как федеральное государство, на самом деле превратился в унитарное. Союзные республики в нем имели ограниченные права и развивались как автономии, а национальная политика сводилась к доктрине интернационализации.
В рассматриваемый период интернационализм был замкнут в догматические, идеологические рамки. Предполагалось, что лишь путем улучшения интернационального воспитания можно решить все национальные проблемы. Воспитание в этом направлении велось в отрыве от реальной жизни, ограничивалось пропагандой идей интернационализации. В этом смысле интернациональное воспитание подменяло или вовсе заменяло национальную политику. В национальных республиках, в том числе в Казахстане, в общественно-политической жизни преобладал европоцентризм, шел процесс абсолютизации роли русской культуры в развитии народов и народностей СССР, что приводило к игнорированию прав социалистических республик на национальную государственность, государственный суверенитет и территориальную целостность. Придавался забвению целый пласт кочевой цивилизации и восточной культуры, являющийся неотъемлемой частью нашей истории, происходил процесс потери исторической памяти, когда настойчиво заставляли забыть все то, что было до Октябрьского переворота 1917 г.
Широко пропагандируемое двуязычие в республике было недостаточно обоюдным. Русским языком в республике владели около 60% казахского населения, тогда как казахским — менее 1% русских. Казахский язык выполнял только 10 из 50 социальных функций, необходимых для его полнокровного существования. Он не обслуживал делопроизводство, государственную, дипломатическую, армейскую жизнь, высшую школу, ограничиваясь бытовой сферой. 95% книг издавалось на русском языке, 70% телепередач выходили в эфир на русском языке.
Проявлением нараставших противоречий в национальных отношениях явились и события лета 1979 г. в Целинограде. Попытка создания немецкой автономии в 1979 г. в Казахстане и выступления с протестом казахского населения и сегодня остаются одним из «белых пятен» политической истории республики. Деформации в национальной политике вызывали протест, особенно среди интеллигенции. Протесты проявлялись через общественные движения и деятельность интеллигенции в сфере культуры.
2. Наиболее прогрессивная часть творческой и научной интеллигенции осуждала политику русификации республики, высказывала озабоченность состоянием казахского языка, отсутствием суверенных прав у республики.
Так, в 1963 г. в Москве на основе ансамбля «Жас Тулпар» (Молодой тулпар) возникло одно из первых неофициальных объединений казахской молодежи, обучающейся в московских вузах. Организаторами и активными членами «Жас тулпара» были М. Ауэзов, Б. Тайжанов, А. Кадыржанов. Подобные объединения затем возникли в Ленинграде, Киеве, Алма-Ате, Одессе, Риге, Павлодаре, Караганде, Целинограде, Семипалатинске, Чимкенте и др. В Караганде оно называлось «Жас казак», в Семипалатинске - «Тайшубар». Таким образом, «Жас тулпар» превратился в неформальное студенческое движение.
Отношение официальных властей к этому движению в целом было отрицательным, а его деятельность находилась под наблюдением КГБ. Как и прежде, всякое инакомыслие интеллигенции пресекалось. Представители интеллигенции, чьи взгляды, отраженные в произведениях литературы и искусства, не вписывались в идеологию и догмы системы, подвергались преследованию. Такая участь, например, постигла талантливую книгу поэта О. Сулейменова «Аз и Я». В ряде выступлений оппонентов О. Сулейменова эта книга определялась как националистическая, пантюрксистская, антирусская. Поэта обвинили в переоценке и преувеличении роли тюрков в истории.