Лекція № 4. Тема. Методи та засоби навчання. План.

1. Сутність методів навчання, їх функції.

2. Класифікація та стисла характеристика методів навчання.

3. Вибір методів навчання.

4. Засоби навчання та їх стисла характеристика.

Завдання роботи.

1.Сформувати поняття про методи навчання (сутність, функції, класіфікації, види).

2.З’ясувати сучасні підходи до вибору методів навчання.

3.Сформувати поняття про засоби навчання (сутність, класіфікації, види, особливості використання).

4.Вчити аналізувати, структурувати і фіксувати інформацію, встановлювати міжпредметні зв’язки, активно слухати.

Основні поняття. Методи навчання, класифікація методів навчання, вибір методів навчання, засоби навчання, прийоми навчання.

Список літератури.

Бондар В.І. Дидактика / В.І. Бондар. – К.: Либідь, 2005. – С.78–96.

Волкова Н.П. Педагогіка: Навч. посіб. – К.: Академвидав, 2007. – С. 320-374.

Пермяков О.А., Морозов В.В. Педагогіка: Навч. посіб. / О.А. Пермяков, В.В. Морозов. – К.: Знання, 2006. – С.56–64.

Пономарьова Г.Ф. Словник-довідник з курсу педагогіки / Г.Ф. Пономарьова. – Х., 2004. – С.105–114.

Фіцула М.М. Педагогіка / М.М. Фіцула. – К. : Академія, 2001. – С.118–146.

Підласий І.П. Як підготувати ефективний урок / І.П. Підласий. – К. : Рад. шк., 1989. – 204 с.

Гин А.А. Приемы педагогической техники : пособие для учителей / А.А. Гин. – Гомель : Сож, 1999. – 88 с.

1. Сутність методів навчання, їх функції.

В стркутурі процесу навчання є певний зміст. Ми з ним знайомилися. Дослідники та практики визначили закони, закономірності, принципи та правила навчання. Вони впливають на ефективність.

Достатньо вчителю розібратися у змісті, знати закономірності та принципи, щоб успішно вчити школярів? Чому?

Існують певні шляхи передачі цього змісту учню. Це відповідь на питання Як вчити?

Метод навчання — це спосіб упорядкованої взаємозумовленої діяльності викладача та учня, організації пізнавальної діяльності школярів, спрямований на роз­в'язання завдань освіти, виховання та розвитку в про­цесі навчання.

З яких 2 елементів складається навчання?

Методи викладання – способи організації пізнавальної діяльності учнів та керівництво нею.

Методи учіння – способи діяльності, за допомогою яких учні йдуть від незнання до знання.

Більшість дидактів описує методи навчання як систему єдиних дій учня та вчителя.

Прийоми навчання (іноді говорять про методичні при­йоми) — дії, спрямовані на розв'язання певного завдан­ня; це — елемент методу, його окремий крок.

Які функції процесу навчання вам відомі?

Вони пов’язані з функціями методів навчання.

Функціі методів навчання.

Щодо функцій методів навчання, то вони надзвичайно різноманітні.

Освітня — учні йдуть від незнання до знання, від життєвого досвіду до тео­ретичного осмислення й обґрунтування.

Навчальна - учні оволодівають досвідом ро­боти з книгою, способами розв'язування задач, виконання письмових робіт, практичних завдань на пришкільній зе­мельній ділянці, у майстерні, вчаться проводити самостійні спостереження, експерименти тощо.

Виховна — забезпечується змістовим наповнен­ням методу, інформацією моральної, етико-естетичної, еко­номічної, громадянської, екологічної спрямованості.Формування досвіду

Організаційна – забезпечують готовність дітей ставити перед собою мету і завдання діяльності, ор­ганізовувати робоче місце, добирати засоби досягнення пос­тавленої мети тощо.

Розвивальна – удосконалення психічних процесів (розвитку пам'яті, мис­лення, засвоєння знань), розвитку інтелектуальних умінь (аналізу, синтезу, порівняння, абстрагування, узагальнення, класифікації).

Пізнавальна – реалізується в умовах по­шуково-дослідної роботи, коли учні оволодівають не лише знаннями, а й методами самостійної пізнавальної діяль­ності, такими як метод аналогії, моделювання, спостере­ження, експеримент, аналіз літературних джерел, лабора­торний дослід, висунення гіпотез тощо.

Висновок: Методи навчання багатофункціональні та різноманітні за своєю сутністю та призначенням. Вчителю при доборі певного методу необхідно намагатися максимально реалізувакти всі його функції.