Тема 2. Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освітою

Індивідуалізація навчання як важлива умова реформування вищої освіти.

Організація навчального процесу з врахуванням індивідуальних відмінностей студентів.

Індивідуальний навчальний план як засіб індивідуалізації навчальної діяльності студентів. Структура, порядок формування, ведення та контролю виконання індивідуальних навчальних планів студентів

ТЕМА 3. Організація навчального процесу у вищому навчальному закладі

Сутність та призначення навчальних занять, індивідуальних завдань, самостійної роботи, практичної підготовки та контрольних заходів.

Інформатизація навчального процесу.

Європейська кредитно-трансферна та система накопичення – ЕСТS.

Порядок оцінювання знань студентів за кредитно-модульною системою організації навчального процесу (КМСОНП)

ТЕМА 4. Бібліотека вищого навчального закладу і правила користування її фондами

Загальні відомості про бібліотеку вищого навчального закладу. Основні поняття у бібліотекознавстві. Правила користування бібліотечними фондами

ТЕМА 5. Студентське самоврядування як невід’ємна складова демократизації вищої школи

Студенти як об’єкт – суб’єкт педагогічної діяльності. Структура і організація роботи органів студентського самоврядування вищого навчального закладу.

Основні завдання та функції органів студентського самоврядування.

Права і обов’язки органів студентського самоврядування.

МОДУЛЬ ІІ

Індивідуальне науково-дослідне завдання

2. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

МОДУЛЬ І. Європейська освітня інтеграція.

Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу

Змістовий модуль 1.

Тема 1: Університетська освіта в контексті Болонського процесу

Мета: засвоєння, закріплення, поглиблення і систематизація знань про:

• основні документи щодо євроінтеграції України;

• загальні принципи формування систем вищої освіти європейських країн;

• основні документи Болонського процесу;

• основні принципи, засади, етапи формування зони європейської вищої освіти.

План вивчення теми

1. Основні документи щодо співробітництва України та Євросоюзу (Декларація ЄС щодо України, 1991; Угода про партнерство і співробітництво між Україною та ЄС (14.06. 1994); Спеціальна резолюція Ради Міністрів ЄС щодо України (31.10.1994); Указ Президента України № 615 «Стратегія інтеграції України до ЄС»(11.06.1998); Постанова Кабінету Міністрів України № 852 про запровадження механізму адаптації законодавства України до ЄС (12.06.1998); Постанова Кабінету Міністрів України №1496 про «Концепцію адаптації законодавств України до законодавства ЄС( 16.08.1999); Зобов'язання щодо посилення стратегічного партнерства між Україною та ЄС, підписані на 4-му Саміті ЄС - Україна, м. Ялта (11-09.2001); Матеріали Саміту Європейський Союз - Україна, м. Копенгаген (07.2002), Комюніке зустрічі європейських міністрів, які відповідають за вищу освіту, 18-19 травня 2001 року, м. Прага.

2. Принципи побудови систем вищої освіти Англії, Італії, Іспанії, Німеччини, Франції та інших країн Європейського Союзу.

3. Зміст основних документів Болонського процесу.

4. Основні засади, принципи та етапи формування зони європейської вищої освіти.

Методичні рекомендації до самостійної роботи

Процес європейської інтеграції дедалі помітніше впливає на всі сфери життя держави, не оминув він і вищої освіти. Відтак, Україна чітко визначила орієнтири на входження в освітній та науковий простір Європи, здійснює модернізацію освітньої діяльності у контексті європейських вимог, щораз наполегливіше працює над практичним приєднанням до Болонського процесу. Зрозуміти цей факт допоможе ознайомлення з основними документами щодо співробітництва України та Євросоюзу, перелік яких наведений у першому питанні теми.

У 1997 році під егідою Ради Європи та ЮНЕСКО було розроблено і прийнято Лісабонську конвенцію про визнання кваліфікацій, які існують у системі вищої освіти Європи. Цю конвенцію підписали 43 країни (Україна в тому числі), більшість з яких згодом сформували і принципи Болонської декларації.

Через рік Франція, Італія, Великобританія та Німеччина підписали Сорбоннську декларацію.

Так поступово створювались умови для інтеграційних процесів у сфері вищої освіти європейських країн. Україна була і є активним учасником цих процесів.

Розкриваючи зміст останніх питань теми необхідно показати як формуються системи вищої освіти європейських країн; як здійснюється доступ громадян до освіти та організація навчання; а також розглянути основні документи Болонського процесу і визначити їх ідею.

Слід висвітлити етапи формування зони європейської вищої освіти, навести основні засади та принципи останньої. Для цього необхідно зосередити свою увагу на принципах формування змісту кваліфікацій і структур ступенів; технології проектування інноваційного навчального середовища в системі професійної підготовки фахівців в європейських країнах; на управлінні якістю підготовки фахівців у вищих навчальних закладах.