25.Задачи, содержание и средства физического воспитания детей дошкольного возраста.

Физ. восп-е – пед. проц-с, направл., на совершенств-е форм и ф-ций орг-зма ч-ка, разв. физ.кач-в, спос-тей, формир-е двигат. нав, ум, спец. знан в области физ. культ-ры и спорта.

Лесгафт( основопол-к русск. т-рии ф.в., разраб. сис-му физупраж, м-ку подв.игр, показ. гигиенич. и оздоровит. зн.,;

;, в развитие т-рии и прак-ки ф.в. внесла Леви-Гориневская, А,И.Быкова «Закаливание орг-зма р-ка», «Развитие осн. движ. у д.д.в.», работы Кистяковой, Осокиной, Спириной, Тимофеевой,пр «Здоровый дош-к»Змановского,

в РБ- вклад Л,Д.Глазырина «Очарование», Ермакова, Л.В.Карманова, Овсянкина, В.Н.Шебеко «Физ-ура», В.А.Шишкина.

В дош. в-те происх. бурное разв-е орг-зма( форм. нерв.с-ма, костно-мышечн., совершенств. дых. аппарат, закладыв. основы хор. здор, и полноцен. физ. разв-я.

Задачи: 1-оздоровит(на развит. форм и ф-ций орган-зма, костн. сис-ма, мышеч, сред-сосуд, дых, нерв, внутр. органы, кожа; на борьбу с заболев, закалив, повышен. сопротив-мости орг-зма)2- образовательн.( формиров. двигат. нав, привитие навык прав. осанки, нав. гигиены, первонач. знаний); 3- воспитат.(выработка потребн, привычки к ежедн. ф/у, развит-е нравст-волев кач-в, положит. черт х-ра, двигат. кач-в, способ, содействие ум, труд, эстет, нравст. в-ю).

З-чи решаются комплексно, на основе п-пов ф.в.- вед. роль возд. среды, воспит, и обуч в физ. разв, связь физ. разв с общим разв, системат и последоват в работе, учет инд. особенн, сознательность и активн. детей при овладении движениями, гигиенич. навыками.

Ср-ва ф.в.: 1- гигиенич. факторы(реж дня, гигиена одежды, обуви, кул-гигиен. навык, гигиен. обстановка); 2- естествен силы пр-ды(солнце, вода, воздух, усил.+ возд. ф.упраж, закалив.); 3- физ. упраж-я(явл.основ. ср-вом, виды: гимнастика, подвиж. и спорт.игр( футбол, хоккей, бадминтон, городки, баскетбол), простейш. туризм)

26.сотрудничество дет. сада и семьи Принципыпы работы с род: целенапрв-сть, систем-сть, планов-сть, дифференциров. Подход с учетом специфики кажд. семьи, доброжелат-сть, открытость

.Взаимодействие с семьей: общ. род. собрания, групп. собр., заключ. договоров.

Формы: общие, группов-е, индив., наглядные( пед. конф-ции по ? воспит; инд. беседы, семинары, тренинги, конференции, клубы по интересам: нац. традиции, молод. семья,; участие род-лей в метод. мероп-тиях( в подгот. к праздникам, изгот. костюмов, орган-ция видеосъемки), совместн. создание предм-разв. среды, совм. провед. субботников;Дни открыт. дверей, Педаг. гостиная.

Методы изуч-я С: анкетиров-е, наблюдение за р-ком, посещ. С, беседы с родит, обследов. С с пом. проективн. методик, изучение рисунков ребенка… Практика показ-ет, что больш-во родителей педагогически и психологически беспомощны в восп-ии детей.

Воспитание родит-ей необходимо как для оптимизациипроцесса восп-я, так и для здоровья самого общества. Коломинский , Панько, Рыданова к основным методам относят 2 группы: 1-- м-ды организации поведения и деятельности (тренер-ка, приучение, показ, напоминание,контроль, стимулир-е,требование); 2— м-ды формиров-я сознания (слово родит-ей, личный пример). В самостоят-ю группу выделяют: дополнит-е методы (поощрение, накакзание, соревнование).

Все формы с родителями подразделяются на коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные.