І прогулянка

• Розгляд листя різних дерев. Що в них спільного ? що відмінного? Звернути увагу на те, шо малюнок на листовій пластині у всіх листків різна ( у берези – шереховата, у клена – гладка)

• Загадка «Ростуть-зеленіють, впадуть-пожовтіють, полетять - почорніють» ( листя)

• Логічна гра «Знайди та виправ помилку»

• Дидактична вправа « Придивись і порівняй»

• Інд.робота : д/гра «Кругообіг листя»

• Праця. Прибирання садка, згрести опале листя

• Рухливі ігри «Хто більше збере листя» ( стрибки), «Не наступи» (орієнтування у просторі)

Іі половина дня

• Обговорення твору Н.Забіли «Жовтень»

• Розгляд репродукції І.Левітана «Золота осінь». Продовжувати формувати уявлення про осінні явища. Вчити складати описові розповіді за пейзажними картинами за зразком вихователя.. Збагати ти словник епітетами, порівняннями, синонімами, дієсловами, пов’язаними з осінніми явищами.

Іі прогулянка

• Розгляд букета з осіннього листя.

• З яких дерев листочки у букеті?

• Вони однакові чи різні?

• Чим відрізняється кленовий лист від березового?

• Подивіться, чи всі листя вже жовті?

• Дидактичні ігри:

«Вгорі, внизу»

«З якого дерева листок?» ( раз, два, три отримай листочок та дерево оббіжи)

• Індивідуальна робота: д/гра «Дерево - кущ»

• Дидактична гра «Живі кольори»

Мета: продовжувати вчити дітей співвідносити власні емоції, почуття із відповідними ко­льорами та відтінками; виражати свої дум­ки в слові та малюнку; розвивати відчуття, сприймання, увагу, мислення, емоційну сферу дошкільників.

• Рухливі ігри «Не дзвони» ( підлізання), «Не наступи»

( орієнтування)

• Праця: зібрати листя на майданчику

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «я сам» Тема дня: «Бачу, чую, відчуваю»

ДАТА _________________________

РАНОК

• Хвилинка входження в день Психогімнастика «Я – сонечко»

Я – маленьке сонечко. Я прокидаюся , вмиваюся. Я розчісую свої промінці і піднімаюся над обрієм. Я – велика куля. В мене багато тепла і світла. Я дарую своє тепло всій землі – лісам, рікам, лукам.

Я вдихаю тепло. Я лечу над землею і освітлюю зелене листя, червону квітку.

• Загадка «Маленькі, кругленькі, а весь світ бачать» ( очі)

• Спостереження в навколишньому за людьми різного віку, росту, статури, статі.

Закріпити вміння дітей розрізняти, і називати окремі частини тіла, вміти визначати за розміром і зовнішнім виглядом частин тіла стать і належність людини до відповідного вікового періоду (дитина, дорослий, стара людина).

• Розгляд ілюстрацій, атласів з зображенням тіла людини.

• Д/ гра «Далеко, близько»

• Валеохвилинка «Гімнастика для очей»

• Ранкова гімнастика

• Рухливі ігри «Горобчики» ( стрибки)

• Індивідуальна робота: д/гра «Що змінілось?»

• Праця : прибирання на майданчику

• Валеохвилинка «І для вух масаж корисно»