І прогулянка

• Розгляд музичних інструментів. З чого вони зроблені?

• Дидактична гра «Чарівна торбинка»

• Логічна гра «Що це за інструменти?» ( опис музичних інструментів: вигляд, матеріал, особливості звучання). Діти відгадують і показують на картинці.

• Д/вправа «Впіймай звук»

• Інд.робота : творча гра «Відгадай що звучить?»

• Рухливі ігри «Прапорці»( ходьба) , «Подзвони в брязкальце»

• ( стрибки)

• Праця : зібрати музичні інструменти у торбинку.

Іі половина дня

• Робота з книгою. Міркування «Якби музичні інструменти могли говорити?»

• Ігрова вправа «Інструменти, що говорять»

Вихователь пропонує дітям розглянути малюнки й прослухати мелодії.

1. Темні, грізні скелі впинаються в небо. Об скелі б'є вітер, а в темному небі над скелями розгорілося північне сяйво.

2. Іскриться на сонці водоспад, оточений яскравою зеленню, переливами фарб і світла.

3. Роздолля зеленого лугу, удалечині ліс. Теплий, нагрітий сонцем камінь. Тиша. Тільки птах співає.

4. Осінній пейзаж. Листя з дерев уже облетіло. Лише подекуди горять жовто-червоні багаття по-осінньому вбраних кущів.

(У висновку вихователь акцентує увагу на тому, що мелодії не тільки намалювали картини, але йрозповіли про них.)

Іі пргулянка

• Логічна гра «Хто на чому грає?» ( на чому грає піаніст? Який інструмент потрібен скрипалю? У що вистукує барабанщик? На чому грає сопілкар?)

• Музично-руховий етюд «Веселі музики»

• Індивідуальна робота : Д/гра «Де заховано?»

• Праця. Склади музінструменти

• Рухливі ігри «Прапорці» , «Кеглі» , «Не наступи»

• ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Узагальнення

Дата ____________________________

РАНОК

• Хвилинка входження в день

• Бесіда «Що виросло на городі»

• Загадки про овочі

• Д/гра «Впізнай на смак, дотик, запах»

• Д/гра «Що де рсте?»

• Д/гра «Зваримо борщик»

• Праця: назбирати яблука та сливи на компот

• Ранкова гімнастика

• Рухливі ігри : народна гра «Зайчик сірий вмивається» ( стрибки), «Не дзвони» ( лазіння)

• Індивідуальна робота: д/ вправа «Назви предмет круглої форми»

Заняття

• Мовленнєве спілкування. Розвиток мовлення.

Бесіда про різноманітність матеріалів, які використовуються людиною для виготовлення предметів побуту Розглядання предметів з різних матеріалів – скло, дерево, метал, пластмаса, кераміка, тканини, папір.

Познайомити дітей із рукотворними матеріалами – склом та фарфором, історією їх виникнення,закріпити знання про їх властивості (скло: прозоре, гладеньке, крихке, холодне, дзвінке, фарфор: білий, перламутровий, гладенький), формувати правила поводження з цими виробами.

Вчити дітей будувати та вживати в мовленні різні типи речень, поповнити активний словник дітей, вправляти у створенні прикметників від заданих іменників (дерево, скло, папір, метал, ін.)

Матеріал: _______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми:_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід заняття:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________