Примерная основная образовательная программа ООО

2. Метапредмерезультатыосвоенияобразовательнойовнойые

программы представленысоответствииподгруппамиуниверсальных

учебныхдействий , раскрываютидетализируютосновныеаправленности

метапредметныхрезультатов

.

3. Предметныерезультаты		освоенияосновнойобразовательной
программы представленысоответствиигрупп		ами результатов учебных
предметов,	раскрываютидетализируют	их.
Предметныерезультатыприводятсяблоках		«Выпускникнаучится»
«Выполучускнвозможностьнаучитьсяк»		, относящихся к каждому
учебнопред:Русск«мязыкету»,Ли«й»,тератураИностранный«язык		»,

«И ностранныйязык	(второй)	»,ИстР«о.Всриясеобщаястория»,
«Обществознание»,Геогр«»,М«»,тематикафияИнформатика« »,Физика»,«
«Биология»,Химия»,Изобраз« «		ительноеискусство»,Музыка», «
«Технология»,Физическаякультура«» Основыбезопасности«
жизнедеятельности».
Планируемые предметные результатыосвояздногоироднойияка
литературыразрабатываютсясоответствиисодержаниемособенностями
изучения этихкурсов	учебно-метобъединендическимиУМО)(		ями
субъектов РоссийскойФедерации		.
Планируемыерезультаты,отнесенкблокуВ« научитсяпускникые»,
ориентируютпользоватом,достижениекакеля			ого уровня освоения
учебныхдействийизучаемымопорным		ебнымматерожотиаломдается
выпускника.Криотборарезуериямислихужьтзнадлятовчимость
решенияосновныхзадачобразованиянаданно		м уровне инеобходимостьдля
последующобучения,атакжпот возможностьгонцидостиженияхальая
большинобучающ.Инымствомловами,этотблокхсявключаетсякруг
учебныхзадач,построеннаопорномучебномматериалеых,овладение
		11

которымипринцеобхопиально			димодляуспешногообучения
социкотализациимобытьрыегутосвоены				всеми обучающихся.
Достижпланируезультатовние,отнесенныхмыхкблокуВыпускник«
научится»,вы итоговосится			оеоценивание	,котор ое можетсуществляться
каквходебученияспо(			мощьюнак ценкипленнойилипортфеля
индивидуальных дос),тиаквконцеженийобучения,втомчислевформе
государситогоат .Оцеестациивойдостиженияойнпланируемыхка
результатовэтогоблоканауровневедетсяпомощьюзадбанийзового
уровня,а	науровнедействий,составзонуближайшегояющразв хтия
большинстваобучающихся,			– спомощьюзаданийповышеуров. нногоя
Успешноевыполнениеобучзающдбазовогоуровняислужитймися
единоственновадляположительногоымир шениявопросам
возможностипереходанаследующ			ий уровень обучения.
Вблок	е	«Выполучускнвозможностьнаучитьсяк»приводятся
планируемыерезульта,хараксистучеризыдействмубныхющийе
отношениизнаний,умен,навыков,расширяющихй углубляющих
понимаопоручебниеого			ногоматериалаиливыступающихкакпропедевтика
длядальнейшизучеданпредметан.ияУровеньогодостижений,
соответствпланируемымрезультатамэтоющий				гоблока	,могут
продемонсотдельныемотивироварирспособбучающиесявать. нные
Вповседневнойпр		актикепреподавания		целиданнблокаго	не
отрабатываются совсемибезисклюобучкакениявсилующимися
повышесложучебныхдействийнойости,таксилуповышенной
сложностиучебногоматер/илегопропедевтическогоалахарактерана
данном уровне обучения.Оценкадостижения				планируемыхрезультатов
ведетсяпреимущественноходепроцедур,допускающихпред ставление
использованиеисключитнеперсонифицированнойинфльно. рмации
Соответствующаягруппарез			ультатовтекстевыделенакурси	вом.
Задания,о		риентирнаоценкудостиженияванпланируемыхые

результатизблокаВы« поускнвлучозможноснаучитьсятк»,могуть

12

включаматериалыоговогоьсяконтроля			блокаВыпускник« научится»	.
Основныецелитакого		включения – предвозможностьставить		обучающимся
продемонстровладенболеевыссравнению(окимроватьебазовым)
уровнем достижевыявитьдинростаамикучисленнийнаиболеести
подготовленнобучающихся.Приэтомневыобучающимисяполнение
заданий,спомкоторыхведетсящьюоценкадостиж			енияпланируемых
результатявляданблока,н гпретсядляпятствиемпереходана
следующий уровень обучения.Врядеслучаевдостижениепланируемых
результатовэтогоблокацелесовесхотекущегодеибразнои
промежуточоценива,полученныерезогоия			ультатыфиксввидеровать
накоценкипленнойнапример( ,вформепортфелядостижений)учитывать
приопределит говойц.енкии
	Подобнаяструктурапредставленияпланируемыхрезультатов
подчертотфа,чтоприкиваетрганизацииобразовательногопроцесса				,
напрреализациювленногодостижпланируемыхрезультатовние,от
учителятребуетсяиспользованпедагогическтакихтехн,которыелогийх
основаны дифференциациитребований			кподготовкеобучающихся.
	1.Л2.3. ичностныерезультатыосвоения		основной	бразовательной
программы:
	1Российская. гражидентичнпатри(ская,уважениекостьтизм
Отечеству,кпрошломуинастоящемумногонациональногонарРоссии, да
чувствоответственносидолгапередРодиной,идентификациясебяв
качествегражданинаРоссии,			убъективнаязначимостьиспользования
русскогоязыкаиязыковнарР ,осознаниессдовощущ ние				личностной
сопричастностисудьб		е российнарода)О. сэткогоозническойание
принадлежнос,знаниеистории,языка,кульсвоегонартиу,своегокрыда, я
основк	ультурногонаследиянарР человечествассиидов(дентичность
человекасроссийсмногонациональнойкультурой,сопричастность
истории наригодовсударств,находитерриториисовременнойшихся
России);интериоризациягуманистических,демократических				итрадиционных

13

ценностеймногонацроссобществаи.ональногоОсознйского, нное
уважительжелательноедобро кисторшен,культуре, елигии,и
традициям,языкам,ценарностямР инародовссиими. ра
2Готовность. испособностьобучкающихсямо		развитию
самонаоснбразмотивацииквеобучениюванпознанию;готовность
способностьосознанномувыби строерудальиндивидуальнойейшейию
траекторииобразованнабазе ентировкимпя офессий
профессиональпредпочте,учетомнийых		устойчивыхпознавательных
интересов.
3Развитое. моральноесознаниекомпврешениитентностьморальных
пробнаосноличностногоемвыбформированиее, нравственныхчувств
нравственповеде,осозиответственногоанногоияотношенияк
собственным	постуспособностькамнравственному(
самосоверш;верот,уважерпнсотнивмостьтелькшениева июое
религиознымчу,вствамзглялюилиихдотсутствиюейам;знаниеосновных
нормморали,нравственных,духовныхидеалов,хранимыхкультурных
традицияхнаро	довРоссии,готовностьнаихоснк знательномуве
самоограничениювпоступках,поведении,расточпотребительствельном;
сформирпредстаобсновахнностьленийэ,культурыикиой
традицрел,ихроливонныхгийразвитиикультурыистРориисс		ии
человечества,становлениигражданскогообщеро сийскойтва
государственравственности;пониманиезначе ,иярелигииы
жизничеловека,семьиобщества)Сформированность. ответственного
отношениякучению;уважительногоотношенияктруду		,наличиеопыта
участиявсоцизнатрудельночим.Осзначензнанмсемьвжизниея
человекаиобщества,принятиеценностисемжизни,уважительноей ой
заботношениетливоекчленамсвоейсе. ьи
4.Сформированнцелостн, оогответствуюззрениясть		щего
совремеуровразвитнаукиномуюобщественнойяпрактики,

14

учитывающегосоциальное,культурнязыковое, ,духмногвнообразие
современногомира.
5.Осознанное,уважительжелательноедобро кдругомушение
человеку,егомнению,мировоззрению,		культу,языку,ве,греажданскойе
позиции.Готовноспособностьвестидиалогдрулюдьми
достигатьвнемвзаимопонидент( себякакиполфикацияманоправного
субъекобщения,готковако остьструированиюобразапартнерапо
диалогу,готовност	ькконструированиюобразадопустспособ,алмыхвга
готовкконостьпрдуоцессикакалогаконвенционированиянию
интересов,процедур,готовностьспособностькведениюреговоров).		6.
Освоесоциальныхность,правилповедениям,ролейфор		мсоциальной
жизнивгруппахсообще.Учавшкольномстсамоуправлениииевах
обществжизнипределвозрннкоампетенцийстныхучетом
регио,этнальныхокультур,социальэкономическихособенностейных
(формироготовностикучастпроцессаню		еупорядочениясоциальных
связейиотношений,которыевключеныформируютсамие

учащиеся;включенностьнепосгражданскоеедственноеучас,го овностьие
участвовать вжизнедеятельностиподростковогообщественобъед, иногоения
продуктивно взаимодействующего ссоциальнойсредойсоциальными
институтами; идентификасебявкачесубъектатвеоцияальных
преобразований,освк ениемпетсфоргантреностейизаторской
деятельно;интериоризацияценностейтиозидательотношенияк ого
окружающейдействительности,ценностейсоциальтворчества,ценностиого
продуктивнойорганизациисовместнойдеятельности,самореализации
группеиорганизации,ценностдругого«»какравноправногопартнера,
формированиекомпетенцийанализа,проектирования,организ	ации
деят,рефлексиильностиизменен,способоввзаиймовыгодного
сотрудничества,способовреализациисобственноголидерскогопотенциала).
7.Сформирценнздоровогоибезванностьстибрапасногожи; зни
интерправилорнд зацияколлективнвидуального	безопасного

15

повчрезвычеденситу,яугрожающихцияхйныхздоровьюзнилюдей,
правилповеденатраиндорогахспортеия.
8.Развитостьэстетичесознаниячерезвхудкениегожественного
наследиянарРомирассиидов,т орческойдеятельностиэ				стетического
характераспос( онимахудожественныебноспроизведениять ,отражающие
разныеэтнокультурныетрадиции;сформированностьосновхудожественной
культурыобуччастиющиихобщейдухкультурысяовной,какособого
способапознжисредсзниния			тваорганизацииобщения;эстетическо		е,
эмоционально-ценностное видение окружающегомира;способн сть
эмоционально-ценностномуосвоениюмира,самовыраженориентациюи
художественноминравственномпространствекультуры;уважениеистории
культурысво	егоОтечества,выражентомчислепонкрасотыойимании
чел;потребностьвекаобщениихудожественнымипроизведениями,
сформированностьактивногоотношениятрадициямхудожественной
культурыкаксмы,эстетловойи ичностноеской			-значимценн). ойсти
9.Сформированноснэк логичекультуры,соответствующейтькой
совремеуровэкологическогонномумышю,наопытаеничиея
экологичориентированнойфлексивноски			-оценочнойипрактической
деятельвжизситуацияхненныхостиготовность( кисследованиюпр					ироды,к
занятиямсельскохозяйственнымтрудом,художественно				-эстетическому
отражениюприроды,кзаняттуризэкотуризмом,вточислеям,
осуществлениюприродоохраннойдеятельности).
1.2.4.М етапредмерезультатыосвоенияООПные
Метапредметные результаты включаютосвоенные				обучающимися
межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные,		коммуникативные)	.
Межпредметныепонятия
Услфовирмежированиямпонятийредметных			,таких	, каксистема,	факт,
закономер,феномен,анализ,си остьтез			являетсяовладениеобучающимися

16

основчитакомпетенцимительской	и,приобретениенавыковработыс
информацией,участиевпрод кят.Воснонойельношколенавснойехти
предмбудпродолженает похботаформированиюзвитию	основ

читательскойкомпетенции .Обучающиовладеютчтениемкакср сядством осуществления воихдальнейшихплан:продолженияобразования само,осознбразовплансвоегоировнанияктуанияльного перспеккругачтен,в омивногодосуговясле,п дгктрудовойтговки

исоциальнойдеятельности.Увыпубудетсформированакниковпотребно сть всистематчтенкаксредствеипознанияческомраэтомбямире,

гармоотнчеловекаошенийизацииобщества,созданииобрпотребного« за будущего».

Приизучепредметниибныхобучающиесяусовершенствуют
приобретеннпервоыеа	м уровне	навыки	работысинформацией	и
пополнятих.Онисмогутработапреобразовыватьтекс, тами
интерпрсодержащуюсявнтинфорхровать,точислем: ацию
• систематизировать,сопоставлять,анализировать,обобщать
интерпретиринформацию,содержвготовтьщуюся			выхинформационных
объектах;
• выделятьглавнуюиизбыточнуюинформацию,выполнятьсмысловое
свертываниевыделфактов,мыслей;нныхпредставлятьинформацию
сжатойсловеснойформевиде(планаилитезисов) наглядно				-
символформе(таблицчд,еской		графсхемдиагческих,картамм
понятий — концептуальныхдиаграмм,опор);спектов
• заполнятьидополнятьтаблицы,схем,диаграммы,тексты.
Входеизучвсучебныххнияпредметовобучающиеся			приобретут
опроытдеятельностикной		какособойформы	учебнработы, й

способствующейвоспитаниюсамостоятельности,инициативности,

ответственности,повышениюмотивацииэффективностиучебной

деятельности;входереалиисходногозамысланациипрактическомуровне

овладеютумениемвыбиратьадекватныестоящей

задачесредства,принимать

17

решения,втомч вситуацияхленеопредел

енности.Ониполучат

возможностьразвитьспособностькразработкенесколькихвариантов

реше,кпоискунестандартныхийрешений,пои уществлениюку

наиболприемл.шениямого

Переченьключевыхмежпонятийредметныхопределяетсявходе

разрабоснобразовательвнойткипрограммыосновногообщегой
образованияорганизациительной		взависимостиотматериально		-
техническкадровогооснащен, п тенциала, спяметодовльзуемых
работыиобразовательныхтехнологий		.
ВсоответствииФГОвыделяютсяОСОтригруниверсальныхппы
учебныхдействий:регулятивные,познавательные,коммуникативные.
РегулятивныеУУД
1. Умениесамопределятьстоятцелиобучен,ставьнои итья
формулироватьновые		задачивучебепознавательнойдеятельности,
развмотивыинвасвоерпознавательнойейсыдеятельности.
Обучающийсясможет:
• анализироватьсуществпланироватьбудущиеющие
образовательнрезультаты;	е
• идентифицироватьсобственныепроблемы			определятьглавную
проблему;
• выдвигатьверешениясиипроблегипотезы,формулировать,
предвосхищатькон чныйзультат;
• ставитьцельдеятельностинаосновеопределеннойпроблемы
существующихвозможностей;
• формулироватьучебныезадкакшагичи			достиженияпоставленной
целидеятельности;
• обоснцелевыеорвываиприоентиссылкамиьрнаитеты
ценности,указываяобосновываялогическуюпоследовательностьшагов.
2. Умениесамостоятельнопланироватьпутидостиженияцелей, м
числеальтернативные,ос		ознавыбиратьнноаиболееэффективныеспособы

18

решения учебныхипознзадач.вательных		Обучающийсясможет:
• определять необходимые дей(я)всоответствиитвиеучебной
познавдачейтельной	и составлятьалгоритм	ихвыполнения;

•обосновыватьиосуществлять выборнаиболееэффективныхспособов решенияучебныхпознзадач;вательных

•определять/наход,втомчизслетьдложевариантов, ных

условиядлявыполнеучебнойипознияа;вдачительной

• выстраиватьжизнепланакраткосрочноеныебудущеезаявлять(

целевыеориент,стадекватныеиимрытьзадачипредлагатьдействия,

указываяиобосновываялогическуюпоследовательностьшагов);

• выбиратьизпредложенных вариантов исамостоятельноискать сред/ длясрешениятваурсыза/достиженияачицели;

• составлятьпл анрешенияпроблемывы( проектаолнения,проведения

исследования);

•определятьпотенциальныезатруднеешенииучебнойя познавиднахотельнойчисредстваиляустраненияхть;

•описыватьсвойопыт,оформляяегодляпередачидругимлюдямв

видете	хнологиирешенияпрактическихзадачопределенногокласса;
	• планикоррекосвиндивидуальнуюироватьоют
образовательнуютраекторию.
	3. Умениесоотноситьсвоидействияпланиррезу, льтатамиемыми
осущесконтрольсвоейдеятельностивлятьпроцесседостижен			иярезультата,
опреспособыдействийелятьрамкахпредложусловийтре,бованийнных
корректирсвоидействсоостветватьизменяющейсяитутвии			ацией.
Обучающийсясможет:
	• определятьсовмепедагогомистноверстникамикритерии
планируемыхрезультато		викритоцсвоейрииучебнойнкдеятельности;

• систематизироватьтом(числевыбиратьприо)критетныерии планируемыхрезультатовоценкисвоейдеятельности;

19

• отбиратьинструментыдляоцениваниясвоейдеятельности,
осущестсамоксвдеолейнятроль	ельностиврамкахпредложенных
условийтребований;

•оценивдеятельностьсвоюаргумент, причиныдостиженияилируя отсутствияпланируемогорезультата;

•нахдодитьстаточныесредствадлявыполненияучдействийбных

изменяющейсяситуации/илиприотсутс		твиипланируемогорезультата;
• рабпсвоемупланутая,вноситькоррекущуютивы
деятельностьнаосновеанализаизмененийситуациидляполучения
запланированныххарактеристикпродукта/результата;
• устанавливсвязьмеждуполхаченнымитьрактерстиками		продукта
ихарактеристикамипроцессадеятельности		и позавершдеятениильности
предлагатьизменениехарактпроцессадляполученияристикулучшенных
характеристикпродукта;
• сверятьсвоидействияцелью,принеобходимос,исправлятьи
ошибкисамостоятельно	.

4. Умениеоцениправатьыполненияильностьучебнойзадачи,

собстввозможноерешениянные.Обучающийсятиможет:

• определятькритерправкорректностильности( )выполнения

учебнойзадачи;

•анализироватьобосновыватьприменениесоответствующего инструментариядлявыполненияучебнойзадачи;

•свободнопользвырабоватьсякритерияоцеаннкиыми

самоо,исходяизцелиимеющихсянки	средств,разлрезультатичая
способыдействий;
• оценипросвдоейатьеяуктпозаданнымельности/или
самопредестоят льно	леннымкритериямвсоответствиицелью
деятельности;

• обосновыватьдостижвыбраннымтьцелиспоснаоснобовем

20