Дополнительные источники литературы определяются преподавателем по каждому занятию.

Тема 2. Разработка программы курса социологии Практическое занятие «Основные документы, регламентирующие учеб­ный процесс в вузе»

План практического занятия

1. Основные нормативные документы, регламентирующие учеб­ный процесс в вузе.

2. Учебный план подготовки специалиста.

3. Про­грамма и образовательный стандарт по дисциплине.

4. Учебный ком­плекс по социологической дисциплине.

5. Структура учебной программы. Основные разделы, элементы учебной программы. Целостность дисциплины.

Вопросы для самостоятельной работы

1. Раскройте понятия «методика», «методический подход».

2. Перечислите основные нормативные документы, регламен­тирующие учебный процесс в вузе и охарактеризуйте их роль.

3. Что такое образовательный стандарт? Какие функции выполняет учебный план?

4. Каково предназначение программы учебной дисциплины?

5. Какова структура учебной программы?

Темы докладов и рефератов

1. Основные нормативные документы, регламен­тирующие учебный процесс в вузе и характеристика их роли.

2. Место и значение программы учебной дисциплины в учебном процессе.

3. Структура учебной программы.

4. Педагогическая технология составление тематического плана и программы учебного курса по социологической дисциплине (дисциплина по выбору).

Основная литература

1. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его за­кономерные основы и методы. М.: МГСУ, 2010.

2. Бардовская Н.В. Педагогика: Учеб. для вузов. СПб.: РГПУ, 2011.

3. Вульфов Б.З., Иванов В.Д,. Основы педагогики: Учеб. пособие. 5-е изд., перераб. и доп. М.: МГСУ, 2011.

4. Голуб Б.А. Основы общей дидактики: Учеб. пособие для вузов. М.: РГПУ, 2010.

5. Добренькое В.И., Кравченко А.И. Социология: В 3 т. М.: Университет, 2009.

6. Оганян К.М. Методика преподавания социологии. Учебное пособие/ К.М. Оганян. – СПб.: СПбГИЭУ, 2007. – 194 с.

Дополнительная литература

1. АБАСОВ З.А. Проектирование студентами педвуза профессиональной стратегии.СоцИс., 2006, №4

2. ШАФРАНОВ-КУЦЕВ Г.Ф. Социологическое знание в системе социально-гуманитарной подготовки студентов.СоцИс., 2010, №05

3. СОРОКИНА Н.Д. О компетентностном подходе и проективном обучении (На примере курса "Конфликтология"). СоцИс., 2010 №05

4. ПЕТРОВ В.Н., КУЛИКОВ Е.М. Игровые формы семинарских занятий.СоцИс., 2010, №05

5. БУЛАНОВА М.Б. Новые информационные технологии в социологическом образовании. СоцИс., 2010, №05

6. МАЙКОВА Э.Ю., БЛОХИНА М.В., ГРИГОРЬЕВ Л.Г. Проблемы активного обучения социологии. СоцИс., 2009, №10

7. ГРИГОРЬЕВ С.И. Произведения В.М. Шукшина в преподавании социологических дисциплин в вузах. СоцИс., 2009, №10

8. ЕЛИСЕЕВА А.М. Готовность моделей вузовского управления к реформе высшей школы. СоцИс., 2009, №12

9. МАРКС Г.Т. О профессиональной деятельности социолога - 37 моральных императивов. СоцИс., 2008, №01

10. ШАРОНОВА С.А. Компетентностный подход и стандарты в образовании (сравнительный анализ стран ЕС и России). СоцИс., 2008, №01

11. АРТАМОНОВА М.В. Преподаватели и руководители вузов об интеграции в европейское образовательное пространство. СоцИс., 2008, №01

12. ОСИПОВ А.М., КАРСТАНЬЕ П., ТУМАЛЕВ В.В., ЗАРУБИН В.Г. О социальном партнерстве в сфере образования. СоцИс., 2008, №11

13. ГРИГОРЬЕВ С.И. Экспертные оценки отношения россиян к реформе высшей школы. СоцИс., 2008, №11

14. ЗУБОВА Л.Г., АНДРЕЕВА О.Н, АНТРОПОВА Д.А. Ориентации выпускников на научно-исследовательскую деятельность. СцИс., 2008, №11

15. ТЮРИНА Ю.А. Образовательная ситуация в Дальневосточном регионе в представлениях студентов. СоцИс., 2008, №11

Дополнительные источники литературы определяются преподавателем по каждому занятию