Методические рекомендации для подготовки к занятию:

1. Внимательно прочитать материал учебных пособий по заданной теме.

2. Ответить на вопросы плана.

3. Подготовить критический материал по теме занятия.

Литература для подготовки к занятию

Основная:

1. История литературы Италии Возрождение. Чинквеченто / Институт мировой литературы РАН; редкол.: М. Л. Андреев (гл. ред.) [и др.]. – М.: ИМЛИ РАН. Т. 2.: Возрождение, кн. 2. Чинквеченто / [отв. ред. М. Л. Андреев; Л. В. Евдокимова, Ю. В. Иванова, А. В. Топорова и др.]. – 2010. – 719 с.: табл.

2. Луков В.А. История литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней: учебное пособие для вузов / Вл. А. Луков; Международная академия наук педагогического образования.-6-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2009. – 510с. 

3. Осьмухина О.Ю., Казеева Е.А. От античности к XIX столетию: История зарубежной литературы. Учебное пособие. – М., 2010.

Дополнительная:

1. Черноземова Е.Н., В.А. Луков. История зарубежной литературы Средних веков и эпохи Возрождения. М., 2004.

2. Комарова В.П. Творчество Шекспира. С. – Петербург. 2001.

3. Шайтанов И.О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения. В 2 т. Т. 2. М. 2001.

4. Аникст А.А. Шекспир. Ремесло драматурга. М., 1974.

5. Аникин Г.В. Михальская Н.П. История английской литературы. М, 1975.

6. Черноземова Е.Н. История английской литературы. Практикум. М., 1998.

Задание для СРС. Сообщение по теме «Своеобразие английского сонета».Чтение художественных текстов

Тема № 9. ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ТРАГЕДИИ У. ШЕКСПИРА «ГАМЛЕТ». О - 2 ч

Основные вопросы (рассматриваемые на занятии)

I. Амбивалентность шекспировского текста как показатель высокой художественности и источник его многозначности. Способы со­здания амбивалентности.

1. Особенности композиции.

2. Многозначная лексика.

3. Отказ от прямой оценки и мотивации поступков персонажей.

2. Жанровая амбивалентность текста и ее закрепление в полном названии пьесы. Взаимодействие жанровых черт трагедии и хроники в пьесе.

3. Основной конфликт пьесы. Способы борьбы со Злом как «магистральный сюжет» мировой литературы.

4. Драматическая функция метафор в «Гамлете».

1. Драматическое развитие метафоры разливающегося яда.

2. Метафоры «мир - театр».

3. Метафоры «мир - тюрьма».

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:

- собеседование по теме занятия;

-работа в малых группах;

-использование презентаций по теме занятия;

- ведение читательских дневников и чтение художественных текстов.

Методические рекомендации для подготовки к занятию:

1. Ответить на вопросы плана.

2. Проработать и законспектировать научно-критические работы по теме занятия.

3. Подготовить сообщения по теме занятия (индивидуальное задание).

Литература для подготовки к занятию

Основная:

1. История литературы Италии Возрождение. Чинквеченто / Институт мировой литературы РАН; редкол.: М. Л. Андреев (гл. ред.) [и др.]. – М.: ИМЛИ РАН. Т. 2.: Возрождение, кн. 2. Чинквеченто / [отв. ред. М. Л. Андреев; Л. В. Евдокимова, Ю. В. Иванова, А. В. Топорова и др.]. – 2010. – 719 с.: табл.

2. Луков В.А. История литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней: учебное пособие для вузов / Вл. А. Луков; Международная академия наук педагогического образования.-6-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2009. – 510с. 

3. Осьмухина О.Ю., Казеева Е.А. От античности к XIX столетию: История зарубежной литературы. Учебное пособие. – М., 2010.

Дополнительная:

1. Черноземова Е.Н., В.А. Луков. История зарубежной литературы Средних веков и эпохи Возрождения. М., 2004.

2. Комарова В.П. Творчество Шекспира. С. – Петербург. 2001.

3. Шайтанов И.О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения. В 2 т. Т. 2. М. 2001.

4. Аникст А.А. Шекспир. Ремесло драматурга. М., 1974.

5. Аникин Г.В. Михальская Н.П. История английской литературы. М, 1975.

6. Черноземова Е.Н. История английской литературы. Практикум. М., 1998.

Задание для СРС. Чтение художественных текстов, ведение читательского дневника

Тема № 10,11. РОМАН СЕРВАНТЕСА «ДОН КИХОТ». О - 4 ч

Основные вопросы (рассматриваемые на занятии)

I. История создания «Дон Кихота».

II. Жанровое своеобразие романа Сервантеса, его взаимоотношения с рыцарским, пасторальным и плутовским романом, лирикой и драмой.

III. Система образов-персонажей романа.

IV. Трактовки образа Дон Кихота.

V. Трактовки образа Санчо Пансы.

VI. Особенности композиции романа.

7. «Дон Кихот» в русской культуре. Дилемма «Гамлет и Дон Кихот». И.С. Тургенев о Дон Кихоте (конспект статьи).

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:

- работа с художественным текстом;

-работа с читательским дневником;

- заслушивание сообщений по теме занятия