Metodicheskie_rekomendatsii_po_osvoeniyu_kursa

формацией. Самым сложным является суммирование данных индивидуальных опросов в итоговый отчет. Поэтому при интервьюировании используются магнитофон или ведутся подробные записи. Успех глубинного интервью в основном зависит от профессионализма интервьюера.

Группировка данных – один из основных методов обработки первичной информации, представляющий собой процесс образования групп единиц совокупности, однородных в каком-либо отношении, а также имеющих одинаковые или близкие значения изучаемого признака.

Групповое интервью – беседа одного интервьюера, который в этом случае называется модератором, с несколькими людьми для выяснения коллективного мнения, установления общей точки зрения на предмет.

Дельфи-метод – метод экспертных оценок, основанный на предположении, что обобщенная оценка экспертов будет иметь наименьшую дисперсию, а медианное значение индивидуальных оценок стремится к фактическому значению прогнозируемого показателя.

Документ – один из источников, используемых в социологических исследованиях для получения первичной эмпирической информации.

Интервью – особый вид исследовательского общения с индивидом, применяемый в качестве метода сбора информации. Его специфика состоит в том, что получаемая информация несет на себе следы общения интервьюера с опрашиваемым. Эта особенность интервью, по мнению многих исследователей, составляет его основной недостаток. Другие исследователи считают интервью «королевским путем» познания социальных явлений.

Контент-анализ – исследовательская техника для получения выводов о состояниях и свойствах социальной действительности путем количественного анализа содержания текста.

Корреляция – показатель степени статистической взаимосвязи признаков; зависимость между числовыми случайными величинами, при которой изменение одной величины сопровождается изменением другой. Корреляция бывает положительной и отрицательной. Первая описывает ситуацию, в которой при увеличении одной переменной увеличивается и другая, а вторая – в которой переменные изменяются обратно пропорционально: одна увеличивается, а другая уменьшается.

Личное интервью – беседа тет-а-тет интервьюера с одним опрашиваемым в доверительной обстановке и в отсутствие посторонних наблюдателей.

101

Маркетинговые исследования – система поиска, сбора, обработки данных, необходимых для решения маркетинговых проблем и обеспечения маркетинговой деятельности на любом ее уровне.

Метод экспертных оценок – метод получения информации об объекте с помощью знаний специалистов – экспертов в определенной области. Экспертные оценки широко используются в прогнозировании, при определении целей социального развития или принятия решений, помогают оценить значимость показателей и проверить качество применяемых для сбора данных методик, повысить обоснованность практических рекомендаций.

Методика – организационный документ, основанный на совокупности методов, связанных общностью решаемой задачи. Методика выполняет функцию методической инструкции.

Методология – 1) система принципов научного исследования; 2) совокупность исследовательских процедур, техники и методов.

Наблюдение – метод сбора первичной социологической информации путем прямой и непосредственной регистрации исследователем событий и условий на местах.

Нарративное интервью – произвольное повествование о жизни рассказчика без всякого вмешательства со стороны интервьюера.

Неформализованное интервью – длительная беседа по общей программе, но без уточнения конкретных вопросов с минимальной детализацией поведения интервьюера.

Объект исследования – в широком смысле – носитель той или иной социальной проблемы; в узком – люди или объекты, способные дать социологу необходимую информацию.

Ошибка выборки (репрезентативности) – отклонение выборочных характеристик от генеральных. Ошибки выступают в виде ошибки выборочной средней и ошибки выборочной доли.

Паспортичка – совокупность социально-демографических, экономических и профессионально-квалификационных сведений о респонденте.

Полевое исследование – понятие, которое употребляется для обозначения одного из главных этапов эмпирического социологического исследования – массового сбора информации на объектах. Полевое исследование – антоним понятия «лабораторное исследование», поскольку проводится в естественных, реальных условиях, в непосредственном контакте с объектом исследования.

Полуструктурированное интервью – интервью, которое состоит из тематических блоков и содержит перечень обязательных аспектов, относительно которых должна быть получена информация.

102

Предмет исследования – наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для решения проблемы исследования.

Программа социологического исследования – изложение теоретикометодологических предпосылок общей концепции в соответствии

сосновными целями предпринимаемой работы и гипотез исследования с указанием правил процедуры, а также логической последовательности операций для проверки гипотез.

Репрезентативность выборки – свойство выборочной совокупности воспроизводить характеристики генеральной совокупности.

Социологическая анкета – разновидность вопросника, используемая для сбора данных при письменном опросе. Анкета представляет собой тиражированный документ, содержащий совокупность вопросов, сформулированных и связанных между собой по определенным правилам. Анкета рассчитана либо на самостоятельное чтение и заполнение респондентом (при заочном анкетировании), либо на заполнение респондентом после вводного инструктажа, проводимого анкетером (очное анкетирование, групповое или индивидуальное). В связи с высокой самостоятельностью респондента при анкетировании особенно важное значение приобретают композиция анкеты, расположение вопросов, язык и стиль сформулированных вопросов, методические замечания по заполнению анкеты, а также ее графическое оформление.

Структурированное интервью – опрос респондентов путем фиксирования точных и однозначных показателей.

Телефонное интервью – одна из форм опосредованного опроса при помощи телефона.

Фокус-группа – относится к традиционно качественным методам исследования; беседа небольшой группы (7–8 человек в среднем, но может достигать и 12 участников) по определенному плану на заранее поставленную тему в непосредственном личном контакте в специально отведенном помещении.

Фокусированное интервью – подробное обсуждение одной темы,

скоторой респондент заранее ознакомлен.

Формализованное интервью – беседа по детально разработанной программе, включающей в себя последовательность и конструкцию вопросов, варианты возможных ответов.

Эксперимент – исследовательская стратегия, в ходе которой осуществляется целенаправленное наблюдение за тем, как ведут себя одни характеристики явления (процесса, ситуации), если последовательно и в определенном порядке изменять другие характеристики.

103

Экспертный опрос – разновидность социологического опроса, в ходе которого респондентами выступают специалисты-эксперты.

Основная литература

1.Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2009. – 224 с.: ил. – (Серия «Учебное пособие»).

2.Социология: конспект лекций / Н. А. Александрова, А. Д. Галюк, О. Н. Шестопалова. – Екатеринбург: Изд-во УрГУПС, 2013. – 134 с.

3.Шестопалова О. Н. Методика и техника социологических исследований: курс лекций. – Екатеринбург: УрГУПС, 2010. – 208 с.

Дополнительная литература

1.Горшков М. К. Прикладная социология: методология и методы: учеб. пособие / М. К. Горшков, Ф. Э. Шереги. – М.: Альфа-М ; ИНФРА-М , 2011. – 416 с.

2.Добреньков В. И., Кравченко А.И. Методология и методика социологического исследования: учебник. – М.: Академический Проект; Альма Матер, 2009. – 537 с. – (Gaudeamus).

3.Добреньков В. И., Кравченко А. И. Методы социологического исследования: учебник. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 768 с. – (Высшее образование).

4.Немировский В. Г. Социология: учебник. – М.: Проспект, 2010. – 544 с.

5.Павленок П. Д. Социология: учеб. пособие / П. Д. Павленок, Л. И. Савинов, Г. Т. Журавлев. – 3-е изд. – М.: Дашков и Ко, 2010. – 736 с.

6.Социология: учеб. для вузов / Ю. В. Асочаков, А. О. Бороноев, В. В. Василькова [и др.]; под ред. Н. Г. Скворцова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Проспект, 2010. – 352 с.

7.Ядов В. А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности: учеб. пособие. – 4-е изд., стер. – М.: Омега-Л, 2009. – 567 с. – (Университетский учебник).

8.Абруков В. С., Николаева Я. Г. Количественные и качественные методы: соединяем и властвуем! // Социологические исследования. – 2010. – № 1. – С. 142–145.

104

9.Ильясов Ф. Н. Репрезентативность результатов опроса в маркетинговом исследовании // Социологические исследования. –

2011. – № 3. – С. 112–116.

10.Мягков А. Ю. Всегда ли респонденты говорят правду? Метаанализ зарубежных источников // Социологические исследования. – 2008. – № 9. – С. 20–30.

11.Мягков Ю. А., Журавлева С. Ю. О достоверности ответов респондентов в телефонном интервью // Социологические исследования. – 2010. – № 10. – С. 81–93.

12.Фарахутдинов Ш. Ф. Опыт организации и проведения прикладных социологических исследований для государственных заказчиков // Социологические исследования. – 2011. – № 3. – С. 107–111.

105

3.ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

1.Агрессия и насилие в семье.

2.Актуальность системы непрерывного образования в современном обществе.

3.Безработица в структуре общества.

4.Беспризорность в России.

5.Влияние средств массовой информации на общество.

6.Глобализация и реалии современного образования.

7.Гражданское общество и правовое государство.

8.Демографические проблемы современного российского общества.

9.Дистанционные методы обучения в системе образования: плюсы и минусы.

10.Жизненные ценности современных россиян.

11.Интернет как инструмент социологического исследования.

12.Информационные технологии образования: опыт использования и перспективы.

13.Конфликт «отцов» и «детей»: социологический анализ.

14.Культура студенческой молодежи.

15.Маргиналы как социальный слой.

16.Межнациональные отношения в современном российском обществе.

17.Микросреда и ее влияние на отклоняющееся поведение.

18.Молодежный суицид: причины и возможности предупреждения.

19.Наркомания: причины и социальные последствия.

20.Нетрадиционные формы семьи.

21.Общественные движения и их исследования в социологии.

22.Основные социологические подходы к изучению семьи.

23.Основные характеристики движения «зеленых».

24.Отношение к религии в России.

25.Предпринимательство в России.

106

26.Проблема преступности в российском обществе.

27.Проблемы брака и семьи в современном российском обществе.

28.Профессиональная мобильность мужчин и женщин.

29.Рабочие на частном предприятии.

30.Роль женщины в современном мире.

31.Роль современной семьи в социализации личности.

32.Российская наука: состояние и перспективы.

33.Свободное время молодежи.

34.Система высшего профессионального образования за рубежом.

35.Современные молодежные движения в России: особенности возникновения.

36.Современные религиозные организации.

37.Современный кинозритель.

38.Социальная характеристика современного состояния деревни.

39.Социально-демографические группы в структуре населения России.

40.Социальные конфликты в современной России.

41.Социальные последствия урбанизации.

42.Социальный облик студенчества.

43.Социологические аспекты реформирования российского общества.

44.Социологические и правовые аспекты эвтаназии.

45.Социологический анализ алкоголизма.

46.Социологический анализ проблем студенческой семьи.

47.Средний класс в России.

48.Стратификация современного российского общества.

49.Экологические последствия процесса урбанизации.

50.Эффективность и качество современного российского образования.

107

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ РЕФЕРАТОВ

Реферат представляет собой результат самостоятельной научноисследовательской работы студента по определенной теме, разделу курса или всей дисциплине.

Методические указания к выполнению реферата призваны помочь студенту выполнить индивидуальное задание на высоком уровне.

Цель и задачи реферата

Реферат выполняется с целью углубления и систематизации знаний по изучаемой дисциплине.

В ходе выполнения исследовательской работы решаются следующие задачи:

–применение полученных знаний при анализе современных проблем общественного развития;

–совершенствование навыков работы с литературой, умение распознавать множество подходов к решению социальных проблем, выделение собственной позиции;

–развитие навыков аналитической работы, способности логично мыслить и излагать материал.

Порядок выполнения реферата

Выполнение реферата должно осуществляться в следующем порядке.

1. Выбор темы

Тему реферата студенты могут выбрать из рекомендованного преподавателем списка с возможным последующим уточнением. Темы рефератов по дисциплине «Социология» представлены в разделе 3. Студент имеет право предложить свою тему в соответствии с изуча-

108

емым учебным курсом и целями обучения (с обоснованием целесообразности ее разработки и по согласованию с преподавателем).

Студенты заочной формы обучения могут также выбрать тему реферата по своему шифру, по последней его цифре, имея право выбора одной темы из пяти вариантов. Например, если шифр оканчивается на цифру «1», то студент выбирает либо тему № 1, либо № 11, либо № 21, либо № 31 или № 41; если на цифру «0», то № 10, № 20, № 30, № 40 или № 50.

Работа нескольких студентов над одной темой нежелательна, как исключение – работа нескольких студентов над одной (схожей) темой возможна только после согласования с преподавателем.

2. Подбор и изучение научной и методической литературы, статистических данных

Для написания реферата должны быть использованы разнообразные источники. Перечень литературы по каждой теме курса предлагается в разделе 2. Допускается самостоятельный поиск студентом дополнительных источников через библиотечные фонды, книжные магазины или Интернет. Это могут быть учебники и учебные пособия, монографии, справочники и словари, статьи в научных журналах и сборниках. Просмотр необходимой литературы начинается с учебника или небольшой монографии по теме работы, дающих общее представление о предмете. В научных статьях чаще всего рассматриваются какие-либо аспекты темы. В них можно найти интересный иллюстративный и эмпирический материал.

3. Разработка плана реферата

Реферат должен быть написан по определенному плану. План является самым ответственным этапом выполнения работы, ему предшествует тщательное изучение подобранной по теме литературы, извлечение из нее необходимого материала, его осмысление и самостоятельное логичное распределение по задачам исследования.

4. Написание, оформление реферата

В работе студенту необходимо грамотно изложить основные вопросы по заданной теме. Логичность и точность изложения, использование специальной терминологии, ссылки на литературные источники являются основными требованиями, которым должен удовлетворять основной текст работы.

Реферат предоставляется на кафедру к сроку, установленному учебным планом. Срок доработки самостоятельной работы устанавливается руководителем с учетом сущности и объема замечаний.

109

Работы, представленные с нарушением установленных требований и порядка их выполнения, не рассматриваются и не рецензируются преподавателем.

5. Защита реферата

Работа, удовлетворяющая предъявляемым требованиям, допускается к защите. Студент должен подготовить доклад по теме реферата (не более 5 минут), в котором должны быть отражены основные положения работы, наиболее значимые результаты научного исследования.

Структура реферата

Реферат должен быть выполнен по единой схеме. Требование единства относится только к форме построения основных частей, но не к содержанию.

Структура реферата включает в себя следующие элементы.

Титульный лист

Титульный лист является первой страницей работы и служит источником информации, необходимой для обработки и поиска документа. Титульный лист должен содержать сведения о вузе и его ведомственной принадлежности, название кафедры, преподающей данную дисциплину, заголовок «Реферат», название предмета и темы, фамилию студента и преподавателя, рецензирующего работу. Форма титульного листа приведена в приложении 1.

Оглавление

Оглавление – это путеводитель по работе студента, его помещают в начале реферата. Оглавление включает в себя наименование всех разделов (план работы) с указанием номеров страниц, на которых помещается их начало. Наименования разделов должны быть написаны в той же последовательности и формулировке, в какой они приводятся в работе.

Введение (1–2 страницы)

Введение представляет собой вступительный раздел к основному тексту. Во введении необходимо обосновать выбор темы, ее актуальность и значимость для науки и практики. Студент должен четко сформулировать цель работы, задачи, объект и предмет исследования, которые будут рассмотрены в основной части.

110